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2016年12月18日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出了大学生思想政治教育的重要性。国家统计局的相关数据显示，近几年，全国结婚登记对数逐年下降，而离婚对数逐年增加，离婚率逐年上升。大学生婚恋观教育是大学生思想政治教育中的重要组成部分。大学生作为社会发展与科技创新中的重要群体，加强大学生婚恋观教育引导是党和国家非常重视的内容。
近五年，我国“95后”大学生成为了在校大学生的主体，这也意味着我国“95后”大学生婚恋观研究及对其婚恋观的教育引导成为当下广泛关注的课题。加强大学生婚恋观教育引导需要依据大学生婚恋观的客观现实，结合大学生的需求与婚恋观内容，这为大学生思想政治教育提出了新的内容和要求。对此，对我国“95后”大学生婚恋观现状及问题的教育引导研究具有一定的理论意义和现实意义。本文的研究目的是在实证调研的基础上，探析我国“95后”大学生的婚恋观现状。透过现状梳理归纳我国“95后”大学生婚恋观存在的误区，结合调研结果分析误区形成的原因，进而探究其解决之法。
就整体而言，我国“95后”大学生婚恋观呈现出积极健康的状态。但是，其中也存在一些婚恋观误区和不良表现。一是恋爱动机有偏差，恋爱功利目的性太强;二是恋爱认知过于简单片面，分不清主次;三是恋爱行为较为随意，缺乏一定的责任心，失恋情绪易失控;四是择偶标准重外在而轻内在，择偶标准和方式理想化;五是婚姻认知感性化、功利化，不重视婚姻的社会地位和作用;六是少部分人生育观念较为自私，不愿承担家庭责任义务;七是少部分人对待性行为的态度过于宽容、感性，轻视法律和道德约束。依据上述婚恋观误区和不良表现，本文结合调研数据从个人、家庭、学校、社会层面进行了归因分析。在个人层面，我国“95后”大学生缺乏对法律法规和道德知识的深入了解，导致自身婚恋修养水平不高;在家庭层面，缺少正确的教育引导，导致大学生对婚恋观认知的缺乏;在学校层面，学校教育中关于两性、恋爱方面的教育未能满足学生的需求，导致大学生对婚恋观把握的错位;在社会层面，社会上媒体负面信息的影响，导致大学生婚恋观的移位。
针对我国“95后”大学生的婚恋观现状及误区形成的原因，本文力求从婚恋观教育中的教育主体、教育内容，教育方式三个方面提出相应的解决之法，为大学生婚恋观教育引导提供借鉴，促使大学生树立正确婚恋观，正确地进行婚恋实践。一是坚持马克思主义婚恋观指导大学生婚恋观;二是坚持社会主义核心价值观引领大学生婚恋观;三是发挥内在与外在的综合教育对大学生婚恋观形成的正向引导作用。大学生要加强内在自我教育，以自我认识为基础强化自我要求，以自我接纳为基础开展自我评价，以自我监督为基础实现自我调控，以自我情感丰富为基础领悟爱的真谛;家庭教育中营造良好的家庭环境，建立正确的教养方式;学校加强诚信教育、心理健康教育、法制教育及婚恋观教育;全社会加强媒体网络信息安全监管与法治道德宣传教育，传播正能量。
近五年，我国“95后”大学生成为了在校大学生的主体，这也意味着我国“95后”大学生婚恋观研究及对其婚恋观的教育引导成为当下广泛关注的课题。加强大学生婚恋观教育引导需要依据大学生婚恋观的客观现实，结合大学生的需求与婚恋观内容，这为大学生思想政治教育提出了新的内容和要求。对此，对我国“95后”大学生婚恋观现状及问题的教育引导研究具有一定的理论意义和现实意义。本文的研究目的是在实证调研的基础上，探析我国“95后”大学生的婚恋观现状。透过现状梳理归纳我国“95后”大学生婚恋观存在的误区，结合调研结果分析误区形成的原因，进而探究其解决之法。
就整体而言，我国“95后”大学生婚恋观呈现出积极健康的状态。但是，其中也存在一些婚恋观误区和不良表现。一是恋爱动机有偏差，恋爱功利目的性太强;二是恋爱认知过于简单片面，分不清主次;三是恋爱行为较为随意，缺乏一定的责任心，失恋情绪易失控;四是择偶标准重外在而轻内在，择偶标准和方式理想化;五是婚姻认知感性化、功利化，不重视婚姻的社会地位和作用;六是少部分人生育观念较为自私，不愿承担家庭责任义务;七是少部分人对待性行为的态度过于宽容、感性，轻视法律和道德约束。依据上述婚恋观误区和不良表现，本文结合调研数据从个人、家庭、学校、社会层面进行了归因分析。在个人层面，我国“95后”大学生缺乏对法律法规和道德知识的深入了解，导致自身婚恋修养水平不高;在家庭层面，缺少正确的教育引导，导致大学生对婚恋观认知的缺乏;在学校层面，学校教育中关于两性、恋爱方面的教育未能满足学生的需求，导致大学生对婚恋观把握的错位;在社会层面，社会上媒体负面信息的影响，导致大学生婚恋观的移位。
针对我国“95后”大学生的婚恋观现状及误区形成的原因，本文力求从婚恋观教育中的教育主体、教育内容，教育方式三个方面提出相应的解决之法，为大学生婚恋观教育引导提供借鉴，促使大学生树立正确婚恋观，正确地进行婚恋实践。一是坚持马克思主义婚恋观指导大学生婚恋观;二是坚持社会主义核心价值观引领大学生婚恋观;三是发挥内在与外在的综合教育对大学生婚恋观形成的正向引导作用。大学生要加强内在自我教育，以自我认识为基础强化自我要求，以自我接纳为基础开展自我评价，以自我监督为基础实现自我调控，以自我情感丰富为基础领悟爱的真谛;家庭教育中营造良好的家庭环境，建立正确的教养方式;学校加强诚信教育、心理健康教育、法制教育及婚恋观教育;全社会加强媒体网络信息安全监管与法治道德宣传教育，传播正能量。