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进入到21世纪,各国的经济、政治、文化都取得突飞猛进的发展,尤其是科学技术的迅猛发展,表现出对工程类人才的大量需求。各国顺应社会发展潮流,积极调整人才培养模式与目标,大力提高本国人才竞争力。我国经济的快速发展,表现出对创新力、实践性、应用型等高层次人才的迫切需求,对高技能、高层次复合型工程技术人才的需求逐渐增多。因此,探究适合全日制工程硕士实践能力培养的实践教学模式显得尤为重要,成为本研究的应有之义。本文主要围绕全日制工程硕士实践教学模式的理论基础、当前国内现状、国外工程硕士实践教学模式现状与经验,我国全日制工程硕士实践教学模式的构建等问题进行研究。第一部分绪论,主要阐述了本文研究的背景、思路方法、意义、文献综述、核心概念等,为进一步的研究提供铺垫;第二部分是对全日制工程硕士实践教学模式相关的理论研究,在分析“三螺旋”、建构主义学习理论及CDIO教育理念的基础上,明确三者在实践教学模式构建中的作用,目的是通过详细分析影响全日制工程硕士实践教学模式构建的主体和要素,揭示出构建适合全日制工程硕士实践能力培养的实践教学模式的途径;第三部分是对全日制工程硕士实践教学模式的现状分析,包括国内全日制工程硕士和国外工程硕士实践教学模式的现状介绍,分析当前现存的实践教学模式,探索构建途径,借鉴国外经验;第四部分是对T大学全日制工程硕士实践教学模式的案例研究,通过问卷调查,分析当前T大学全日制工程硕士实践教学模式的现状,总结存在的问题,并进行归因分析,探究构建实践教学模式的新途径。文章最后在“三螺旋理论”、建构主义学习理论及CDIO教育理念的基础上,结合国外工程硕士实践教学模式的经验,将全日制工程硕士培养分为工程实践感知期、工程实践学习期、工程实践强化期和工程实践成熟期四个阶段,围绕实践教学模式的目标、实施方式、条件与保障体系和质量评价与监控机制四个方面,构建了“四段式政校企耦合”实践教学模式。