性别语言差异在理工科大学英语教学中的调查及研究

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随着中国经济的快速发展及现代化进程的加快,中国人与外界接触的机会日趋频繁.中国需要越赖越多的既拥有专业知识又能用英语与外界成功交流的大学生.我们知道,英语教学是提高学生交际能力的重要途径,而性别语言则是语言交际中的一种变体.因此老师和学生都有必要掌握性别语言的差异.本文调查了性别语言在理工科大学英语教学中的状况,并试图寻求理想的教学风格.作者首先对100名非英语专业的学生进行了问卷调查,对调查的数据进行分析,发现只有少数学生和老师对性别语言有所了解.随后,20名老师和学生接受了作者的采访,采访目的是为了调查性别差异的特征.最后是进行了一系列的听课记录,旨在了解教师是否存在性别偏见,及其所采用的教学方法.本次研究的结果表明,男性教师和女性教师有不同的教学风格,是因为其性别差异造成的,而这也直接导致了他们在英语教学中采用了不同的教学法.本文试图证明性别偏见和性别差异在英语课堂中广泛存在,并希望能够找到有效的途径消除这种性别偏见,寻求理想的教学风格.
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