高校教师心理契约与组织承诺关系实证研究--以宁夏高校为例

• 作 者: 李彦霞
• 机 构: 宁夏医科大学
• 出 处: 宁夏医科大学
• 发表日期: 2019年11期
• 关键词: 高校教师

高校教师心理契约是联系教师和高校之间除正式的书面契约以外，衡量个体和组织之间关系的一个重要指标，是高校组织发展的基石，是连接高校和教师的桥梁。高校教师是否以在工作上积极主动，是否愿意付出自己的努力在工作上投入更多的感情，是否保持个人目标和组织的目标相一致，都与组织承诺有很大关系。由此可见，反映高校教师的心理状态和工作表现的心理契约与组织承诺对繁荣学术研究和促进高校教育事业的发展至关重要。
　　研究目的：
　　通过理论研究与实证研究，探究高校教师心理契约和组织承诺是否存在不同维度、高校教师心理契约与组织承诺之间是否存在相关关系以及不同人口统计学变量对高校教师心理契约和组织承诺的影响，拓宽高校教师心理契约和组织承诺的实证研究内容，为高校人力资源管理提供理论参考。
　　研究方法：
　　运用定性和定量结合的方法，通过文献复习、半结构化访谈、问卷调查等方法，收集高校教师心理契约与组织承诺方面的定性资料，通过因子分析法探究二者是否存在三维度结构。另外，利用相关分析法、回归分析法、方差变异法等统计学方法，分析二者之间的关系和人口统计学对各变量的影响。
　　研究结果：
　　1.通过因子分析法对高校教师心理契约量表的21个项目采用主成分分析法和方差最大变异法，提取到三个可靠的因子结构解释结果，转轴后的解释变异量分别为22.238％、20.969％、18.427％，累计总解释变异量为61.634％大于50％，可以很好反映高校教师心理契约存在交易型、平衡型和关系型三个维度。
　　2.通过因子分析法对高校教师组织承诺量表的22个项目，采用主成分分析法和方差最大变异法，对数据进行两次正交旋转后，提取可靠的三个因子及结构解释结果，转轴后的解释变异量分别是22.265％、22.101％和15.382％，总解释变异量是59.739％大于50％，表明提取的三个因子有很好的结构效度，可以反映高校教师组织承诺存在规范承诺、情感承诺、持续承诺三个维度。
　　3.通过相关系数分析出二者之间的相关系数是0.684（P＜0.01），即高校教师心理契约与组织承诺之间存在相关关系。在通过高校教师组织承诺对心理契约的回归分析结果显示，R2=0.475，F值=76.385，P＜0.05，说明高校教师心理契约的三个维度可以解释组织承诺47.5％的变异量，高校教师心理契约对高校教师组织承诺有显著预测作用。
　　对策建议：
　　1.建立有效的薪酬激励制度，在教师努力程度和工作成果上给予公平合理的薪酬奖励，包括以工资刺激为手段的激励方式。加强高校财政功能，提高财政支出能力。
　　2.科学管理高校教师心理契约过程，加强和优化高校教师心理契约的三个阶段：初期阶段、发展阶段和变化阶段。
　　3.努力提升组织承诺水平，加强高校组织文化和高校系统内的顶层设计，提升教师自我实现价值感和对高校的忠诚度和归属感。