论文部分内容阅读
大学城或高校联盟是现代教育在政府主导下的发展产物,它以高校教育资源共享作为最核心的运作机制,以降低教育成本、提高教育质量作为必要的存在前提和追求目标,广州大学城正是现代高校联盟的经典代表之一。作为准公共产品的教育资源,在高等教育国际化和信息化背景下,如何在我国现代化过程中以课程资源共享建设为核心进行整合,已变成时代的命题和教育实践的专题。本文针对政府引导高校课程资源共享建设主题,以广州大学城为例进行力所能及的研究和探讨,具体如下:第一章,对政府引导高校课程共享建设的意义和研究背景进行总结和归纳,并对国内外同方向研究成果进行分类整理和评析,同时对相关概念做出定义和阐释。第二章,以广州大学城为例,对政府引导高校课程资源共享建设的实施现状进行调查研究。笔者主要从广州大学城基本情况、政府在广州大学城课程资源共享建设中的引导现状和实施效果三个维度展开问卷调查和访谈。第三章,通过对调查问卷和访谈结果的深入剖析,找到政府引导高校课程资源共享建设中存在的问题及原因。主要包括:学生积极性和参与度不高、课程资源共享程度低,政策配套不够、学分互认困难重重,生师比偏高、教师教学负担过重,各高校参与课程共享的积极性不高、导致共享课程较少,系统管理平台建设不完善,专项资金渠道单一、缺乏充足的经费投入和激励机制,共享工作不透明、缺少考核与评价体制等。第四章,主要以美国CIC联盟为例,对国外高校课程资源共享建设的经验进行总结,为我国高校联盟建设提供可借鉴的经验。第五章,结合对广州大学城的调查研究结果及相关原因分析,提出政府引导高校课程资源共享建设的相应对策及建议。主要包括:积极引导高校树立开放与合作的理念、发展共享文化,建立有效的运行管理体制、激励机制、考核评价机制,鼓励高校开展多种形式的培养模式,建立课程库、扩大和丰富共享的课程资源,建立完善的学分互认互换制度,完善统一的信息管理平台、兼容网络课程资源共享平台等。