【摘 要】
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目的:评价支持性团体治疗对大学新生焦虑症状的疗效,探讨团体心理治疗的主要疗效因子,为今后缓解大学新生焦虑情绪提供参考依据。方法:从苏州大学09级全体1603名大一新生中,
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目的:评价支持性团体治疗对大学新生焦虑症状的疗效,探讨团体心理治疗的主要疗效因子,为今后缓解大学新生焦虑情绪提供参考依据。方法:从苏州大学09级全体1603名大一新生中,利用《症状自评量表》筛选出具有轻度及以上焦虑症状的被试86名,通过招募最终得到自愿参加团体心理治疗的被试26名,随机分成实验组和控制组各13名。实验组接受每周2次,为期8周的支持性团体治疗;控制组不接受任何治疗。治疗结束后,统计分析两组治疗前后焦虑自评量表(SAS)、症状自评量表(SCL-90)等得分有无显著性差异,同时分析治疗中期和末期时影响疗效的主要疗效因子。结果:1、实验组治疗前后的焦虑水平(SAS)显著低于治疗前,同时躯体化症状、抑郁以及饮食睡眠较治疗前亦有显著改善,控制组治疗前后躯体化、强迫症状、焦虑、偏执、精神病性、饮食睡眠均有所下降,但差异不显著;2、实验组治疗前后心理健康水平(SCL-90)有显著改善,控制组的心理健康水平改善不显著;3、本研究1—4周重要的团体疗效因子为:团体凝聚力、情绪宣泄、家庭情景重现、希望重塑;1—8周重要的疗效因子为:团体凝聚力、人际学习(获取)、信息传递、希望重塑、存在意识因素;4—8周为:利他性、人际学习(获取)、信息传递、希望重塑。结论:大学新生的焦虑症状在接受支持性团体心理治疗后有明显改善,同时,支持性团体心理治疗也倾向于提高大学新生整体心理健康水平。研究还发现:在团体治疗的不同阶段,起效的团体疗效因子也不尽相同,这些表明:支持性团体治疗可选择用于缓解大学学生的焦虑情绪,并且不同的治疗阶段应重视相应的疗效因子。
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