高校简介的批评性话语分析——以黑龙江高校为例

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批评性话语分析旨在通过分析语篇的语言特点继而揭示语篇背后的意识形态和权利关系。本研究以黑龙江省的20篇高校简介为语料,以Halliday的系统功能语法和Fairclough的文本、话语实践和社会实践三维分析模式为理论框架,以探讨高校简介语篇背后的意识形态。在文本层面上,以及物性、词汇、语气和情态为主要分析手段,我们探讨了高校简介语篇的语言特征;在话语实践层面上,应用具体互文性和体裁互文性对语篇与语篇参与者的互动进行了阐释;在社会实践层面上,我们结合高校简介产生的社会背景,旨在揭示影响高校简介语篇建构的因素及高校简介背后的意识形态和权利关系。结果发现,文本层面上,物质过程、存在过程和关系过程应用居多;陈述语气居多,表示时间的情态状语居多。在语篇实践层面,高校主要通过指代名人及学校的荣誉展现自己的实力,通过指代思想来说明人才培养、办学目标等等;在体裁互文性方面,促销话语和教育话语,描述性和解释性以及口语化和书面语的混合。在社会实践层面,发现体裁殖民和高校扩招是影响高校身份发生变化的原因。本研究的发现进一步验证了教育话语中语言、权力和意识形态之间的关系,从而有助于我们深层次了解高校如何通过话语实现其宣传自身的目的。此外,本研究发现有助于培养人们的批评性意识和批评性思维。
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