【摘 要】
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根据《全日制义务教育阶段数学课程标准》的基本理念和建构主义学习理论,针对初中数学学科特点、学习特点,以及初中学生心理特点,本文着眼于在数学教学过程中让学生从学会到
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根据《全日制义务教育阶段数学课程标准》的基本理念和建构主义学习理论,针对初中数学学科特点、学习特点,以及初中学生心理特点,本文着眼于在数学教学过程中让学生从学会到“会学”,掌握和熟练运用科学的学习方法,通过逐步实现课堂教学目标,从而达到素质教育的目的。本人在辽阳市第十二中学进行实验的基础上,尝试了多种数学学法指导策略,包括学习方法内化的指导;形成良好的非智力因素的指导;对数学思维能力的指导等。通过实验研究,得出以下结论。本学法指导策略:1、有助于增强学生学习数学的信心和兴趣;2、有助于促进学生改进数学学习方法,提高学习成绩;3、有助于培养学生数学学习的多种能力,特别是思维能力;4、有助于学生养成良好的学习习惯,促进学生全面发展。
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