我国高校教授委员会制度研究

• 作 者: 张秋舒
• 出 处: 渤海大学
• 发表日期: 2014年01期
• 关键词: 教授委员会 现代大学制度 高等教育治理

根据社会学、管理学等学科的研究，社会变革与发展越来越呈现出以理念为先导的趋势，而合理的制度或机制则是理念成为现实的中间环节。教授委员会制度作为现代大学制度的一部分，其形成与发展同样遵循“理念—制度—现实”这一路径。针对我国高校教授委员会在应然层面、规章文本层面与现实运作层面的差异及其关系问题，本论文采取文献研究法、比较研究法、访谈研究法和案例研究法等方法对教授委员会应然层面、规章层面和现实层面的“游离”和三者归一的路径进行了探究。本文的主体内容分为四部分：第一部分阐释应然层面的大学教授委员会制度。应然层面的教授委员会制度主要体现在大学教授委员会的职能与运作、大学教授委员会与现代大学制度的关系等方面。第二部分以我国部分大学现行的教授委员会章程为例，对现行的大学教授委员会章程进行分析，阐述教授委员会在规章层面的形态。在规章层面的教授委员会制度，主要体现在教授委员会的性质与角色、教授委员会的结构与运作、教授委员会的职责与权限等方面。第三部分通过实证研究、比较研究、案例研究等方式阐释我国高校教授委员会制度在现实层面的形态，分析了教授委员会的现实运作及其成效、教授委员会的现实问题等内容。第四部分阐释了我国高校教授委员会制度应然形态、规章形态、现实形态偏离的原因及三者归一的路径。三种形态出现偏离，在历史、政治体制、高校治理制度及高校教师等方面存在复杂的原因。要现实层面、规章层面向应然层面三个层面的归一，应该从保障大学自治、构建现代大学制度、转变教师观念等方面予以改进。