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幼儿园“小学化”不仅对幼儿生长有危害，对幼儿园正常发展也存在危害，解决这一问题是不仅是幼儿健康成长发展的必然要求，也是幼儿园发展的必然要求。国家对这一问题也愈加重视，为纠正和防范幼儿园“小学化”从2010年起陆续出台了多项政策，这些政策就是幼儿园“去小学化”的政策。但幼儿园“去小学化”政策出台几年来，执行情况却不尽如人意，幼儿园中仍然存在着提前教授小学课程，不使用游戏为主的教学方式，不够适度宽松的教学环境等现象，政策执行尚未达到理想目标。 本文从政策执行的视角分析解决这一问题的可能路径，根据政策执行自下而上视角，微观执行是存在着的问题直接影响着执行推进。本文基于对湖北省襄阳市幼儿园“去小学化”微观执行情况的调查，总结归纳幼儿园“去小学化”政策微观执行存在着象征性执行、选择性执行与附加性执行等政策执行偏差，根据政策执行理论分析出其中执行主体、执行环境和执行资源中影响政策微观执行的因素，并提出相应的改进策略。