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一节有效的物理习题课，既可以使学生获取多方面的信息从而以不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深化，又可以帮助学生提高分析问题、解决问题的实战能力，还能培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性和创新性等。本文以《物理课程标准》为依据，以教育学、心理学以及物理学科教学论为基础，以有效教学和习题课的相关研究成果为引导，结合本人的教学实践经历，针对目前习题课教学现状和存在的问题展开研究，首先明确习题课在初中物理教学中的功能和意义，分析目前学生处理习题时存在的问题和习题课费时低效的原因，明确物理习题教学的三维目标，探索解析经典-配置题组-测试反馈-讲评剖析-反思整理的习题教学流程，提炼有效教学策略，如变式策略、媒体策略、图化策略和反思策略，运用这些行之有效的教学策略，丰富学生的感性体验，激发学生的学习潜能，使不同层次的学生无论是在知识与技能方面，还是在过程与方法、情感态度价值观方面都能有所收获、有所提高，从而真正实现习题课的有效教学。