【摘 要】
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随着高中新课改的进一步推进，英语科目的改革也在不断深入，由于部分教师对新课改的偏面理解或误解，在实际教学中出现了一种基础知识被淡化或忽视的倾向。在英语教学中，语法教学出
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随着高中新课改的进一步推进，英语科目的改革也在不断深入，由于部分教师对新课改的偏面理解或误解，在实际教学中出现了一种基础知识被淡化或忽视的倾向。在英语教学中，语法教学出现了被忽视或被摒弃的现象，结果造成学生英语语法水平极大下降，尤其是书面英语。针对目前在英语语法教学当中出现的这些问题和现象，笔者首先进行了大量的文献资料查阅，对国内外目前的英语语法教学现状做了一个梳理。再从指导国内英语新课改的理论层面着手，进行深入的研究和仔细的分析，结合笔者多年的实践教学经验，大胆提出一套适合高中英语语法教学的策略，并在一学期的行动研究中对其进行不断地调整。最后将其归纳整理。其目的就是为身陷困惑、迷茫中的师生带给一种语法教学的新思路。本行动研究是在甘肃省某重点中学的高一年级的两个班上进行的，主要以行动研究为主，以问卷调查法、访谈法、测试为研究工具。通过研究得出在新课改下高中英语语法应以认知--交际语法教学法策略进行教授的基本结论。本论文共五章，第一章为前言，包括选题的背景、研究的目的和意义、核心概念的界定以及文献综述。第二章为行动研究设计及实施，包括行动研究方案、计划以及研究内容。第三章为研究的数据结果及分析，对采集的数据进行分析并汇总。第四章为新课改下的高中英语语法教学策略的讨论，即从这些策略的使用范围、特点等方面进行阐释。第五章为研究结论、研究反思及教学建议，得出结论，对研究过程中所出现的问题进行归纳总结并对今后的教学提出一些建议。
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