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词汇在语言教学中的重要性是不言而喻的.该文阐述词的来源,发展及构成.并从语言认知的角度,探索了领会式词汇学习的相关策略.词汇学习情况调查是该文的一个重要组成部分,在词汇学习调查的基础上,进一步证明词汇是学习者在英语学习中遇到的最大困难.他们最常用的策略是死记硬背,大部分学生对英语词汇学习策略知之甚少.该文分析了学生在词汇学习方面的具体需求.在已经掌握了基本语法结构,并具备了基本的听说读写能力的基础上,词汇量不足(领会式词汇及复用式词汇)是妨碍英语综合水平发展的主要障碍. 根据作者的英语教学经验及对学生的访谈,该文归纳了目前大学生学习英语的主要方法---1死记硬背,2通过课文学生词,3查字典,4根据上下文猜词义,5联想记忆法等.同时也总结了教师的词汇教学策略:1随机讲解单词,2讲课文前先讲单词,3做词汇练习,4用翻译方法讲解生词,5词根词缀法讲解. 在词汇教学中有两个主要目标:领会式词汇及复用式词汇教学.该文重点讨论领会式词汇的教学方法.增加领会式词汇有几种不同的方法.作者认为在大学英语教学中词形学教学法应为首选策略,根据上下文学习词汇次之.在调查研究及试验的基础上,初步提出领会式词汇词形学教学方式的基本模式以帮助学生更有效地增加单词量. 领会式词汇及复用式词汇的关系是不能截然分开的,两者之间是一个连续统一体.英语教师的职责既是帮助学生通过最小的努力获得最大的知识,通过领会式词汇词形学教学方法,可以最大限度地吸收新词以扩大他们的领会式词汇,同时促进复用式词汇运用能力的提高.