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家长角色是社会结构中最基本的角色之一，对社会、家长和子女都会产生重要的影响。当前我国社会发生的快速变迁和巨大转型，引起家庭教育内外环境和家庭教育功能发生了巨大的变化，导致了家长角色规范和家长角色实践的变化。社会发展和家长角色规范及角色实践的变化对家长角色的形成方式和途径提出了新的要求。首先，角色规范化程度加强，家长角色开始具有一定的自致角色的特点;其次，家长角色由经验型向科学型转变;再次，终身学习成为家长角色新的使命。 本文调查了我国部分城市中小学生家长角色现状，结果显示:从整体上看，大多数家长对其角色是胜任的，大多数子女认为其家长的角色扮演是成功的。与此同时，绝大多数家长也意识到社会对他们提出了很高的要求，还有相当一部分家长和子女对家长角色的胜任程度不满意，家长具有过高的教育期望，家长对其家庭教育者的角色定位有错位现象。 在分析现状的基础上，本文提出了促进家长角色形成和发展的一些建议。对家长个人而言，现代社会中成功的家长角色应该是良好家庭教育环境的建构者，能够采用民主的教育方式。儿童在家庭这个特定的文化刺激情境中内化上一代的“内在思维体系”或“习性”。家长必须以身作则，注重自己的行为模式、情感表达方式:而且，家长在子女成长过程中要给予足够的“时间投资”，即要积极参与子女的成长过程，建构具有丰富文化刺激的、有规训和教育功能的家庭环境。如何把自身的资本最大化地转移给子女，在很大程度上取决于家长的教育方式。不同的教育方式往往导致儿童不同的发展水平，家长采用民主的教育方式最有利于儿童的发展。由于亲子关系与教育方式有高度的交互性，建立良好的亲子关系是采用民主教育方式的核心。其中，树立科学的儿童观和亲子观与维系良好的亲子沟通是重要原则。 对社会而言，构建系统的家长教育体系应该是促进家长角色规范转变和角色扮演顺利的有效途径。整体上说，家长教育的理论和实践都仅仅处在一个起步的阶段。当前我国的家长教育具有以下特点:家长教育日益成为家庭教育工作的重心;家长教育开始逐渐制度化;家长教育的理论研究仍处于探索阶段。本文最后就家长角色学习和家长教育终身化的问题进行了讨论。