【摘 要】
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无论是中考还是高考，升学考试都在我国占据着非比寻常的社会意义，是中国在文革后为了促进社会流动所一直秉持的教育制度。但是属地化的管理模式，在今天人口流动日益频繁的现实下
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无论是中考还是高考，升学考试都在我国占据着非比寻常的社会意义，是中国在文革后为了促进社会流动所一直秉持的教育制度。但是属地化的管理模式，在今天人口流动日益频繁的现实下遇到了极大的困难。流动人口随迁子女的升学机会正在这样的局面下，受到了限制。在这样的现实情境下，随迁子女对学习失去了兴趣，从其行为方式中表现出来的反学校文化特征非常明显。在今天的中国，对这一问题的研究对实现教育公平有着非常重要的意义。 本论文从研究反学校文化入手，依次研究了流动人口随迁子女在大城市阶层再生产的现状和社会影响。随后从制度视角、经济资本和文化资本角度对阶层再生产的影响做出了解释。本文具体的说明了大城市通过升学制度、经济和文化资本等制约形成了一套阶层再生产的模式，并且这套模式通过文化资本积累的体制化困境限制了随迁子女向上流动的机会。 最后本文从中国的现实社会环境出发，通过研究随迁子女在义务教育阶段后的阶层再生产模式路径，对更好的让随迁子女在大城市中进行人力资本积累给出了政策建议。基于随迁子女更多选择职业教育为未来的发展路径，笔者建议对大城市的职业教育采取文化补偿的措施，以弥补随迁子女在义务教育阶段素质教育的不足。本论文从新的角度来看待随迁子女的教育问题，希望对我们国家的教育公平和持续发展带来价值。
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