【摘 要】
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词汇在初中英语学习中起着非常重要的作用,掌握英语词汇可以有效地提高英语语言能力,因此词汇教学是初中英语教学中的一个重点。但目前的英语词汇教学效率比较低,初中学生普遍认为词汇学习已经成为英语学习中的一大难点。多年来国内外学者一直在探索有效的教学方法,其中运用语境理论进行初中英语词汇教学这种教学方法受到很多学者的关注。语境主要包括语言语境和非语言语境,其中语言语境主要包括词汇语境,语法语境和言语环境,
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词汇在初中英语学习中起着非常重要的作用,掌握英语词汇可以有效地提高英语语言能力,因此词汇教学是初中英语教学中的一个重点。但目前的英语词汇教学效率比较低,初中学生普遍认为词汇学习已经成为英语学习中的一大难点。多年来国内外学者一直在探索有效的教学方法,其中运用语境理论进行初中英语词汇教学这种教学方法受到很多学者的关注。语境主要包括语言语境和非语言语境,其中语言语境主要包括词汇语境,语法语境和言语环境,非语言语境主要包括情景语境和文化语境。笔者希望通过在词汇教学时运用理论语境,能够提高初中学生的英语水平。笔者以语境理论、建构主义学习理论和认知理论为依据,在实验班运用语境理论进行词汇教学,主要围绕两个假设展开:一、在词汇教学中使用语境理论能够提高初中学生的英语成绩。二、在词汇教学中使用语境理论法能提高初中学生学习英语词汇的兴趣与信心。本文的研究对象为鄂尔多斯市伊金霍洛旗第二中学初中二年级的学生,其中153班为实验班,152班为对照班,两个平行班的学生在年龄结构、知识储备、学习环境等方面总体水平差异不大。在十六周的实验研究周期内,笔者主要通过实验研究,辅之以测试、问卷调查、访谈等研究方法,收集了较为详细的相关资料和详实的相关数据。实验后,笔者对相关数据进行整理,并运用SPSS25.0数据统计软件对实验结果进行分析。实验班和对照班的英语平均成绩分别是70.36和56.38,成绩有较大的提高,而且通过分析问卷调查和访谈的结果发现,学生对英语词汇学习的态度发生了很大的改变。通过研究得出以下结论:第一,在词汇教学中使用语境理论能够提高初中学生的英语成绩。第二,在词汇教学中使用语境理论能提高初中学生学习英语词汇的兴趣与信心。本研究结果有助于改善当前初中英语词汇教学的不足,对于学生来说,这也是一种有效的学习方式。最后,笔者意外的发现当学生掌握更多的词汇以后,他们的阅读能力也得到了提高。同时,本研究也存在不足之处,比如:学生运用语境理论来学习单词的时间不够充足,而且教师只在课前对学生进行了训练。
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