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清末民初云南实业教育是在中国自强运动,发展近代资本主义工商业对实业人才强烈需求的历史背景下兴起的,并受到清末学制改革的影响。云南实业教育的兴办还有其自身的动因,其办学过程有其自身的特点。本文将分五个部分论述。第一个部分分析清末民初云南实业教育兴起的动因,主要有三个:云南近代实业的兴起对实业人才的内在需求是其经济动因;全国实业教育思潮和留日学生的影响是其思想动因;近代学制的建立是其制度动因。第二个部分从办学规模、区域分布、层次类型三个方面介绍云南实业教育的概况。第三个部分分析实业教育的课程与教学情况。第四个部分对实业教育的师资与学生以及经费管理问题进行研究。第五个部分先从四个方面总结出实业教育的特点,最后评价实业教育的作用主要是为实业发展做出了贡献;促进了留学教育;改变了传统教育只学不做的模式,促进教学与生产相结合的新的教育理念的形成。最后,本文得出结论是:清末民初云南实业教育相较全国来说既有共性,又有个性。共性都是近代自强运动的结果,起步阶段缺乏合格师资与生源,教育内容与地方实业发展的需求相结合,教育经费入不敷出。个性的一面是,云南近代化起步较晚,近代工商业发展不充分,区域经济发展不平衡,缺乏有科学理论的实业人才导致实业教育呈现出起步晚、规模小、层次低、学科发展不平衡、区域发展不平衡、实业教育缺乏科学理论指导的特点。云南近代实业与实业教育二者是相互促进的关系。云南实业教育尤为注重实践教学,且办有成效,突出了职业教育的特点,为当今职业教育的发展提供参考和借鉴。