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本研究利用问卷调查和集体座谈会的资料，在前人研究的基础上，从中间层面和个人层面对青年教师队伍稳定性影响因素进行分析，然后运用社会学、社会心理学的相关理论对实证研究的结论进行解释，并从宏观层面探讨影响青年教师队伍稳定性的国家政策、社会结构方面的原因，最后提出现阶段稳定青年教师队伍的对策建议。全文分为五部分。
第一部分首先提出问题，并对国内外相关研究状况和相关理论进行梳理；然后阐明本研究的目的、意义、基本思路和研究假设；最后对相关概念进行界定和操作化，并对所采用的主要研究方法进行介绍。
第二部分是对青年教师队伍基本情况的介绍。主要结合问卷调查和集体座谈会的资料，描述青年教师个体的基本特征、工作生活状况、青年教师对学校政策的感受、机会平等感、单位归属感、得到认可的情况、人际关系状况以及青年教师队伍稳定状况等。
第三部分进行青年教师队伍稳定性影响因素的多元回归分析。主要是将相关分析中得到验证的所有因素作为自变量，建立回归模型，探讨各因素对青年教师队伍整体稳定性和个体稳定性影响力的大小。
第四部分主要对实证研究结论进行理论解释。运用社会学、社会心理学的理论，对照以往相关方面的研究，寻求各因素对青年教师队伍稳定性产生影响的理论解释，并比较本研究与前人研究结论的差别，寻求得出不同结论的共同理论基础，最后探讨影响青年教师队伍稳定性的宏观原因。
第五部分结合实证研究资料和理论解释以及青年教师队伍的现状，提出现阶段稳定青年教师队伍的对策建议，并指出本研究的特点与意义、局限与不足。