【摘 要】
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近年来许多研究资料表明,PIH有较强的遗传倾向,而PIH孕妇血清中DβH活性的改变,也与遗传因素有关,即与DβH的多态性有关.人类的DβH定位于9q34,基因结构有数种多态性标志,由
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近年来许多研究资料表明,PIH有较强的遗传倾向,而PIH孕妇血清中DβH活性的改变,也与遗传因素有关,即与DβH的多态性有关.人类的DβH定位于9q34,基因结构有数种多态性标志,由于种族.地区的差异,相同基因的DNA基多态性也有所不同.国外研究较多的是DβH基因某些多态性位点与精神性疾病的关系,而与妊娠征相关性的研究尚无报道.1999年Halushka等检测出高血压候选基因DβH的cDNA中有9个SNP与高血压形成可能有关[9].由于DβH在妊高征和高血压两种疾病中的可能性生化作用基本相似,而且妊高征与高血压又有关联,那么研究DβH基因的高血压侯选SNP对探讨妊高征病因具有相当的必要性.基于此点,该实验利用PCR-RFLP分子生物学技术,探讨了DβH第3外显子中589G→A多态性与妊高征的相关性.结论:东北地区人群DβH第三外显子589G→A 多态性与PIH发病无相关性,且与PIH病情轻重亦无相关性.该研究以探讨PIH发病的分子遗传学机制为初衷,研究严重危害母婴健康的PIH发病与DβH基因多态性的关系.
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【摘 要】小学生的不良行为是由于客观条件的影响，通过学生本身的心理活动而形成的。也就是说，形成小学生品德不良，既有外部的原因，也有其内部的心理因素。 【关键词】小学生 不良行为 矫正 由于品德不良的小学生，具有与正常小学生不同的心理特点，在教育过程中，必须考虑他们特殊的心理状态，针对不同的情况，采取不同的教育措施。下面，以笔者多年来的教育实践，就小学生不良行为的矫正谈几点体会。
目的:研究碘与自体免疫甲状腺炎的关系,探讨自体免疫甲状腺疾病(AITD)的发病机理及人参皂甙对HI的治疗作用.方法:收集临床94~96年用碘及非碘术前准备的资料完整各24例病例,对
【摘 要】在教学中，作为农村初中的思想品德教师，要在现实生活中不断汲取营养，丰富生活阅历，培养学生的学习兴趣，充分调动学生参与教学的积极性、主动性，才能使学生对思想品德课有兴趣，才能积极主动地去完成学习任务，从而实现教学目标，达到传授知识、培养能力、提高觉悟的教学效果。 【关键词】思想品德 学习兴趣 激发 调动 创新 当前，在课改的今天，陕南农村初中思想品德课课堂教学的现状
现在的老师比以往任何时候都不容易，面临的压力很多、很大。大量的工作量的压力，学生自主意识和创新意识增强、个性凸现变得不那么“顺从”带来的压力，学生获取知识的渠道增多要求老师及时给予指导的压力，社会、家庭强烈要求迅速提高教育质量的压力，老师自身不断需要更新知识、接受继续教育的压力，老师之间竞争的压力，以及家庭、生活各种各样的压力等等， 我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，面对这些压力。作为一个
【摘 要】所谓有效性是指通过教师一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。本文从教学准备、教学内容、教学手段三个方面分析了提高课堂教学有效性的途径和方法，提出了品德与社会教学应重视课堂的有效性。还提出充分的课前准备是提高课堂教学有效性的基础，教学内容的生活化是提高课堂教学有效性的关键，教学方法和手段丰富多样是提高课堂教学有效性的保证。 【关键词】品德与社会 有效性 生活 新课程
目的：研究探讨五黄复方治疗I、IIA型重症肌无力（MG）患者的临床疗效以及五黄复方对MG患者血清乙酰胆碱受体抗体（AChRAb）滴度的影响。 方法：1．选取60例符合标准的I、IIA型MG患者，分
【摘 要】就业是民生之本，就业导向是高职院校的根本任务。基层党组织根植于基层，关注联系着学生与社会，以就业为导向增强高职院校基层党组织的活力，是新时期高职院校党建工作的新思路、新途径。 【关键词】就业导向 基层党组织 活力 加强党的建设、推动科学发展，重心在基层，基础在基层，活力在基层。党的十七大报告特别强调了基层党组织建设在党的建设新的伟大工程中所处的基础性地位，要求“全面巩固和
【摘 要】高校思想政治理论课是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，决定这门课程实效性的主要因素是教师。深入了解高校思想政治理论课教师队伍的总体状况，分析其存在的问题，并提出切实加强高校思想政治理论课教师队伍建设的对策，对于充分调动这支队伍的积极性和创造性，进一步提高高校思想政治理论课教学整体质量，优化思想政治教育效果具有重要意义。 【关键词】思想政治理论课 教师队伍 建设
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新时代的教育应该是让每一个孩子健康快乐的成长，而不是一味的追求学习成绩的高低。培养孩子健全的人格、健康的体魄是我们学校一直坚持的教育理念。为此，我们提出让所有学生在阳光下学习、在阳光下活动、在阳光下成长，用阳光活动塑造阳光少年。 在国家办学思想指导下，我们学校根据学校实际情况，充分考虑每个学生的共性与个性，针对性的制定学生的学习、活动、成长计划，争取让每个学生都能享受阳光活动给他们带来的快乐，个