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汉语教学作为语言教学中的一种，在澳大利亚维多利亚州发展已久，已经从大学的校园走进了中小学的课堂，并且呈现学习人数逐年上升的趋势，学习汉语逐渐成为一种潮流。而作为语言三要素之一的词汇，其特殊地位和重要性也是不言而喻的，语音和语法只能联系到具体的词语才能成为完整的语言。鉴于此，笔者有幸于2013年2月至12月期间在澳大利亚维多利亚州霍舍姆中学从事汉语助教工作，在任教期间，笔者在完成本职工作的前提下，收集了很多第一手的珍贵的资料，并且结合自己的听课记录和实际上课的经验编写了两套调查问卷，旨在全面的对澳大利亚维多利亚州中小学的汉语词汇教学与学习情况进行调查。一套问卷的调查对象是在澳大利亚维多利亚州工作的汉语教师和助教老师，另一套调查问卷的调查对象是笔者所在工作学校学习中文的学生，分别对教师和学生进行调查的宗旨是希望掌握全面而完整的数据。经过对调查问卷的分析，发现了澳大利亚维多利亚州中小学汉语词汇教学存在着以下问题：1、学生学习动机不明确2、没有明确教育大纲，没有统一使用的教材3、授课内容比较随机，缺少考试作为考核4、教学方式比较传统，课堂管理效果一般。针对这些问题，笔者根据课堂观察和自己的实际教学经验给出了一些建议：如：一、完善和细化语言教学大纲，加强中小学中文教师之间的沟通和交流。二、编制出更适合澳大利亚中小学生特点的中文教材。三、增加中文词汇复习课的比重，循序渐进的教授中文词汇。四、采用多样的词汇教学形式，使用最受澳大利亚中小学生欢迎的词汇教学方法。五、增强中文教师课堂管理的能力。本篇文章有助于了解澳大利亚维多利亚州中小学中文词汇课开展的情况，根据各个中小学中文词汇课上出现的一些问题分析了其产生的原因，给出了相应的解决措施，对澳大利亚维多利亚州各中小学中文词汇课更好的开展提供了一些帮助，有益于中文在海外更好的发展和推广。