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建立在“擅长语言学习者的研究”基础上的外语教育哲学认为，学习者在语言学习的过程中意识到并且善于运用学习策略，会促进语言习得的效果。教育的重要目标之一是使学习者适应变化的世界。因此，策略培训的目标是教学习者学会如何运用各种策略以满足个体的学习要求。师生的责任发生转移。教师不再作为课堂的中心而控制学习的方方面面。学习者在学习过程中承担更多的自我管理的责任。策略培训鼓励学习者学会如何学习，帮助他们更具有学习自主性。
作者介绍了一种学习策略的培训模式。此论文的后半部分描述一个小范围的调查，目的是研究部分中国学生的策略使用状况。尽管目前关于策略培训的研究尚处初期，此论文为解决中国大学英语学习中的“费时低效”问题提供了新的视角。论文强调了将学习策略培训融入语言课堂教学中的必要性。