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资赋优异者是一个国家的重要财产，也是全人类的宝贵财富。诸多发达和发展中国家及地区都关注资优教育。香港特别行政区从20世纪80年代末开始对资优教育问题提出规划，通过吸取海外经验，结合本土特点，在近十年内得到了蓬勃的发展，形成了校本全班式、校本抽离式和校外支援相结合的三层资优推行模式，为普通班级中发展资优教育提供了宝贵的实践经验，同时也有利于普通教育质量的提高。 本文以描述研究为主要方法，以香港地区中小学教育阶段资优教育的推行为研究对象，对其进行全面的探讨。首先，从香港资优教育的产生背景入手，探讨其20多年的发展历程，根据该地区推行资优教育的程度的不同，将其分为萌芽、试验、推行三个阶段。接着使用大量篇幅对香港地区基础阶段资优教育的推行理念、三层推行模式进行详细的阐述，通过对资优学生的甄选、课程与教学方式的逐层介绍，并加以课程案例的分析，完整呈现资优教育的推行方式。在这部分还对政府的三个推行计划、教师专业培养和相关支持网络进行了介绍。最后，对其特点和影响等加以评析，从政策层面、推行模式、鉴别方式、课程形式、教师专业化发展等五个方面总结了香港地区推行资优教育的经验，最后讨论了在普通教育当中推行资优教育的意义。 本研究表明，香港地区中小学教育阶段的资优教育以追求优质、因材施教为推行目的和原则，具有兼顾基础、逐层拔尖的推行模式特点，以及多元化的学生甄选方式和弹性化的安置方式与课程教学形式，在推行上表现出与普通教育融合的取向，不过，其在经费资源和师资力量上仍存在不足之处。