【摘 要】
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世界上很多国家都很重视本国语言的推广，建立了很多语言推广机构，例如歌德学院、法语联盟和英国文化委员会等。中国政府从2004年开始在全球开设孔子学院，其在传授汉语知识、传播
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世界上很多国家都很重视本国语言的推广，建立了很多语言推广机构，例如歌德学院、法语联盟和英国文化委员会等。中国政府从2004年开始在全球开设孔子学院，其在传授汉语知识、传播中国文化和促进世界各民族之间相互了解等方面发挥了重要的作用。最近几年随着孔子学院在世界各个国家如雨后春笋般地兴起，对孔子学院的研究与讨论也进行的如火如荼，其中一个热点问题就是孔子学院的绩效评估。 孔子学院作为这样一个新生事物，学术界对其兴起背景、发展现状、教学内容以及经验总结方面的讨论已经有了相当的深度，但是关于绩效评估方面的讨论还相对比较少。本文基于笔者在孔子学院一年的任教经历从专业角度对孔子学院的绩效评估进行一个探析。 本文以孔子学院绩效评估作为研究对象，综合采用历史文献法、比较分析法、个案分析法和调查研究法，阐述了孔子学院设立背景、发展现状和属性等内容，说明孔子学院绩效评估的必要性。在此基础上结合360°绩效评估、关键指标法、平衡计分法和CIPP评估等评估模式的特点和孔子学院绩效评估的特点，选择适合孔子学院绩效评估的模式——CIPP模式。采用CIPP模式，结合现有CIPP模式下教育机构评价模式，分析孔子学院绩效评估维度，构建孔子学院绩效评估三级指标体系，并简单探讨了孔子学院进行绩效评估的组织实施。在绩效指标体系的基础上，笔者认为孔子学院的文化传播效果评估是CIPP模式下孔子学院绩效评估的结果评估中最重要的内容，因为孔子学院的最终目的是传播中国文化，加之笔者条件及时间所限制，故运用调查研究的方法对CIPP模式下非洲孔子学院绩效评估的一个方面即文化传播效果进行一个初步的评价。 本文的创新之处在于首次将CIPP这种教育评价模式应用到孔子学院绩效评估领域，并对其评价维度、指标体系就行了一个简单的探索，分析孔子学院进行绩效评估的组织实施情况。并在此基础上，结合笔者的工作经历，对CIPP模式下非洲孔子学院的绩效评估中的效果评估的文化传播效果进行了一个实证研究。
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