【摘 要】
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高校非学历继续教育对于学习化社会的建设具有重要意义,也是国家继续教育体系必不可少的组成部分。但在目前的培训活动中,高校非学历继续教育的展开亟须从高校发展全局出发的
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高校非学历继续教育对于学习化社会的建设具有重要意义,也是国家继续教育体系必不可少的组成部分。但在目前的培训活动中,高校非学历继续教育的展开亟须从高校发展全局出发的战略规划和系统理论。 本文引言首先从大量文献中归纳了高校非学历继续教育研究中体现出的一般过程,即从培训所处的社会和行业背景的分析,到培训相关主体之间的关系和互动结构(培训互动模式)的分析,再到培训过程所包括的环节(培训流程模式)的分析。之后的各章按照这一步骤展开。在第一章中,笔者根据高校非学历继续教育在继续教育体系中的定位确定了其两类主要培训对象和针对二者所分别采取的不同的培训目的和培训原则;在第二章中,根据上述培训对象,结合现实中已经存在的培训互动模式,分别确定对前述两种培训所应采取的培训互动模式,并对其中的以专业学院为主导的培训互动模式进行了优化;在第三章中,笔者系统总结对比了目前存在的培训流程模式,指出其两个特点:结构的定型和细节的多样,并在此基础上提出了培训的一般环节并讨论了培训流程模式细节的优化。最后,笔者在结论中简述了论文的结论和培训模式研究所应该遵循的基本方法。在论文理论论述的过程中,笔者将中国石油大学(北京)作为案例同时加以分析。
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