【摘 要】
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近几年来，随着广大人民群众对高质量教育需求日益增加，人们越来越重视校外培训机构的质量与建设问题，针对校外培训机构的研究也逐渐增多。但是，大部分研究多集中在校外培训机构的发展和建设上，而对其教师队伍建设研究甚少。因此，系统探讨校外培训机构教师队伍建设具有重要的理论意义和实践意义。 本文综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法，探析了校外培训机构教师队伍建设的理论基础、教师队伍建设的
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近几年来，随着广大人民群众对高质量教育需求日益增加，人们越来越重视校外培训机构的质量与建设问题，针对校外培训机构的研究也逐渐增多。但是，大部分研究多集中在校外培训机构的发展和建设上，而对其教师队伍建设研究甚少。因此，系统探讨校外培训机构教师队伍建设具有重要的理论意义和实践意义。
本文综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等研究方法，探析了校外培训机构教师队伍建设的理论基础、教师队伍建设的构成要素。在此基础上，论文选择南京6家校外培训机构的12个校区作为调查对象，从教师队伍建设的主体和目标、结构、质量以及教师队伍建设制度等方面，对校外培训机构教师队伍建设现状进行了分析和探讨。
通过调查研究，笔者发现南京市6家校外培训机构的教师队伍建设状况不容乐观，明显存在“教师队伍建设主体能力不足、建设目标不明确”、“教师队伍结构不合理”、“教师专业素质能力不足”、“教师职业认同感低、职业道德水平不高”、“教师队伍建设制度不完善”等突出问题。针对以上问题，笔者分别从政府及相关部门的规范和监督、到校外培训机构内部的教师队伍管理以及教师自身三方面，对当前南京市校外培训机构教师队伍建设问题进行了原因分析。在此基础上，笔者从三个层面提出了校外培训机构教师队伍优化策略，即政府及相关部门要加强管理和审批力度、校外培训机构要提高自身的教师队伍建设的水平以及教师自身的改进。
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