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本科生导师制是我国大学在借鉴国外高校和管理工作经验的基础上，为适应我国高等教育发展需要，探索出的在本科生教育中培养创新型高素质人才的一种新的工作机制。目前，我国各类大学实行的本科生导师制，在一定程度上促进了教育观念的变革和教育质量的提高。但是这种导师制还不是制度层面上的提高，而只是作为一种人才培养的模式在探索。由于它缺乏了制度的严肃性和约束性，本科生导师的工作就带有很大的随意性，因而不能取得理论上和主观上所期望的效果。
本研究旨在对导师制的理论探讨和对我国本科生导师制的实践尝试的总结入手，全文分五个部分进行论证：第一部分提出了研究的背景和意义，阐明研究思路和主要的研究方法，并对国内外大学本科生导师制研究状况进行了综述；第二部分从大学导师制的基本理论着手，阐述导师、本科生导师制、运行机制等概念界定，分析了本科生导师制与班级授课制的关系，归纳本科生导师制的几种类型；第三部分对大学实行本科生导师制的可行性进行了分析，阐述了导师制的价值功能；第四部分以武汉部分高校为实证，调查和分析了本科生导师制实行的现状、问题，并进行了总结：第五部分提出了高校本科生导师制运行机制的构建的若干策略。
本文的创新之处在于以影响本科生导师制运行机制的四个要素：学校、教师、学生和管理人员为切入点，制定相应的管理制度，规范或调整学校、教师、管理人员、学生等主体要素的行为，提出构建我国高校本科生导师制良好的运行机制策略。