【摘 要】
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整本书阅读的教学研究是当前高中语文教学领域的热点研究话题,大量研究集中在文学类著作的整本书阅读上,理论性论著研究较少,美学论著则更少涉及。基于此,笔者进行了《谈美》整本书阅读教学研究,旨在通过美学论著的整本书教学提升学生的语文学科素养,初步掌握阅读理论性论著的阅读方法,掌握相关美学观点,提升审美能力,同时提出了具体的教学实施策略,进而构建高中语文整本书阅读的教学实践体系。本文五个部分内容组成。第一
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整本书阅读的教学研究是当前高中语文教学领域的热点研究话题,大量研究集中在文学类著作的整本书阅读上,理论性论著研究较少,美学论著则更少涉及。基于此,笔者进行了《谈美》整本书阅读教学研究,旨在通过美学论著的整本书教学提升学生的语文学科素养,初步掌握阅读理论性论著的阅读方法,掌握相关美学观点,提升审美能力,同时提出了具体的教学实施策略,进而构建高中语文整本书阅读的教学实践体系。本文五个部分内容组成。第一部分为绪论,运用文献研究法,重点阐述了本文的研究背景、研究意义,研究方法。第二部分为理论基础,对整本书阅读的概念进行界定,通过比较分析的方式,厘清整本书阅读和其他几种阅读类型的关系。第三部分为《谈美》整本书阅读教学的实施过程,分为实施准备阶段和实施阶段。实施准备阶段从选定朱光潜《谈美》作为整本书阅读教学的书目、确定整本书阅读教学的目标及重难点、安排《谈美》整本书阅读教学的流程三个方面作了介绍;实施阶段将整本书阅读教学的过程细分为通读、略读、研读等三个阅读教学阶段,采用了阅读打卡、思维导图、阅读任务单、阅读指导、表达任务设置等方式融入各阅读环节中。第四部分对《谈美》整本书阅读教学过程中积累的教学经验和存在的问题进行教学反思。第五部分为结语。通过以《谈美》作为整本书阅读教学的个例研究,本文发现:在整本书阅读教学过程中需要结合学情,设计有针对性的教学策略,帮助学生建立良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法;美学学术论著的阅读有助于学生提升阅读能力和审美能力;经过循环阅读与思辨读写的结合,学生的表达、写作能力有所提升。
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