【摘 要】
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教师评价作为提高教师教学有效性的一个重要工具,其价值已被诸多研究证实。美国每一次教育改革都关注着教师评价政策的制定完善,也不断在思考着“什么才是真正有效的教师评价
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教师评价作为提高教师教学有效性的一个重要工具,其价值已被诸多研究证实。美国每一次教育改革都关注着教师评价政策的制定完善,也不断在思考着“什么才是真正有效的教师评价”。北卡罗来纳州教师评价体系的经历了三个发展阶段。20世纪70年代教师评价体系初步建立,随后建立了教师绩效评价体系,21世纪初期形成教师过程评价体系。体系变革背后正是美国教育政策变革的大背景。《不让一个孩子掉队法》的出台为新体系的建立提供了政策支撑;《力争上游计划》从经济方面刺激了北卡州的教师评价体系改革;《21世纪学习框架》为新体系的建立构建了蓝图。北卡教师评价体系包括教师评价的专业教学标准、教师评价的过程、教师评价的工具以及实施效果。该州的教师评价体系具有教师评价与专业发展紧密结合;评价标准的专业性和可操作性以及评价过程的民主性和完整性的特点。制定操作性强的评价标准;重视发挥教师在评价中的主体作用;采用丰富多彩的评价方法;分析借鉴美国北卡罗来纳州教师评价体系的这些成功之处,无疑为我国建设切实可行的中小学教师评价体系提供了重要的启示。
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