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创新精神是创造力发展的灵魂和动力，培养创新精神是开发创造力最重要和最有效的措施。提高教师对培养学生创新精神的认识和操作水平，消除影响教师培养学生创新精神的不利因素，是教育改革不断深入发展的体现和要求。 本研究采用定量与定性分析相结合的方法，调查探讨了普通初中教师对培养学生创新精神的认识和操作的现状，结果表明： 1、普通初中教师对培养学生创新精神的认识和操作总体上处于中等偏低水平。 2．学历因素对初中教师培养学生创新精神有显著影响，具有本专科学历者高于中师学历者；担任班主任的教师在培养学生创新精神的认识上，显著高于未担任班主任的教师；教龄与职务因素在教师对培养学生创新精神的认识方面有交互影响。 3．学校各因素与教师培养学生创新精神之间有多重相关关系。其中学校为教师的工作提供的发展条件、学校风气、师生关系是教师培养学生创新精神的重要因素。 4．教师价值观对培养学生的创新精神有重要影响，对“物质生活”评价较高的教师对学生创新精神的培养显著低于对“有所作为”评价较高的教师。 5．从教原因是“喜欢教师职业”的教师，对培养学生创新精神的认识和操作水平高于从教原因是“被迫选择”的教师；愿再次选择教师职业的教师在培养学生创新精神的认识和操作水平高于不愿再次选择教师职业的教师。 6、文、理科教师在培养学生创新精神方面有显著差异，理科教师在认识水平和操作水平上明显高于文科教师。