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社会的不断进步，科学技术的逐步发展，新成果的不断涌现，给课堂教学带来了巨大的冲击，传统的教学方式已经很难满足社会和学生的需求，教学思想、教学方式、教学内容也不可避免地面临着改革的浪潮，交互式电子白板的面世相对于黑板和多媒体投影来说是一个极大的超越。它不仅可以像传统的黑板一样任意书写，还可以像多媒体投影一样将各种数字化信息展示在屏幕上，且比多媒体投影更加清晰，还具有黑板和多媒体投影缺乏的交互性，便于师生共同参与进课堂学习中，能够极大程度上提高学生的学习效率。交互式电子白板必将成为课堂教学的主流。我国交互式电子白板的研究起步较晚，自2004年丁兴富教授与英国普罗米修斯公司达成了进行“在中国学校系统中应用交互式电子白板开展教学的适应性和有效性的评估与改进”实验研究的协议开始，国内掀起了对交互式电子白板的研究的高潮。从目前国内的研究现状来看，前阶段对交互式电子白板的研究集中在其应用方式及优势上，另外还有大量的教学设计和教学案例。然而对于交互式电子白板具体的应用现状和在应用过程中出现的种种问题却缺乏调查研究，对交互式电子白板的实际应用缺乏具体的建议和措施。本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法，以笔者任教的农村中学为重点展开了研究。在掌握了交互式电子白板的相关概念、功能特点、应用优势等基本理论的基础上，对部分教师进行访谈后，结合笔者在任教期间的观察和思考，确定了调查方向，对交互式电子白板在农村中学的应用现状展开了调查。调查结果显示目前农村中学的教师在应用交互式电子白板的过程中出现了应用层次较低、对交互式电子白板的功能不够了解，操作不够熟练、学习途径少等种种问题。在对调查结果进行分析后，进一步归纳了阻碍交互式电子白板在农村中学发展的原因，主要有以下几个方面：农村中学师资力量薄弱，教师年龄老化，对待新鲜事物接受能力差；学校采取的措施不够到位，缺少相关的培训；教师思想上不够重视；国内交互式电子白板的研究尚不成熟，网络上可以利用的资源相对较少；信息闭塞，可利用的资源不够丰富；交互式电子白板本身的技术问题；学生基础较差，综合素质较低等。结合调查结果及分析，最后对交互式电子白板在农村中学的发展从相关教育部门、学校、教师三个方面提出了若干建议。