【摘 要】
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本文运用萨义德的知识分子理论，分析武训批判运动中大学校园内一些知识分子的所思所想所做，据此来揭示20世纪50年代中国知识分子职责的偏离及其对当时我国教育学发展的影响。
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本文运用萨义德的知识分子理论，分析武训批判运动中大学校园内一些知识分子的所思所想所做，据此来揭示20世纪50年代中国知识分子职责的偏离及其对当时我国教育学发展的影响。 全文共分为三个部分。 绪论部分，先阐述问题以及研究价值，后梳理中外学者的相关研究以及重要文献，并说明本研究选取萨义德知识分子理论作为分析框架的可行性。 第一章简单回顾武训批判运动的历程，分析在武训批判运动中知识分子的三种反应:对武训、武训精神及赞扬武训者的批判、自我批评及对“自我批评”的再批判及少量知识分子发出的微弱反对声音。 第二章在上述分析的基础上，探讨知识分子对其职责的偏离:独立思考意识的丧失、对权威言论的盲目附和及公共关怀意识的淡薄，并分析知识分子职责的偏离对当时我国教育学发展的影响。
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