高中化学问题解决教学模式实施现状及教学实践研究

• 作 者: 周亚军
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 问题解决教学 问题解决教学模式 教学实践研究

“问题解决”教学坫20世纪80年代美国数学教育界首先提出的。这种教学首先应用于数学学科，其后逐步涉足到各个学科领域。020世纪80年代以来，我国化学教育学者也积极发展、构建、深化化学教学模式。在构建的众多化学教学模式中，问题解决教学模式也日益受到关注和靑睐。问题解决教学模式作为众多模式中研究最热之,在实施过程中强凋以“问题”为核心，围绕着问题的提出、分析及解决过程，实现学生的G主探究过程，同时，通过多种科学方法和思维方法的融合，使学生在交流与合作的从围屮实现0主建构。本论文共分为以下五部分：第一部分是绪论，主要论述了研究背景、研究问题、研究目标、研究方法、研究意义和研究价值。第二部分是关于问题解决教学模式的研究概述，主要论述了问题解决教学模式的内涵、教学程序、教学功能。同时，对国内外问题解决教学模式的发展进行综述。第二部分笔者采用问卷调杳法，随机的抽取样本，分别针对不同教师对问题解决教学模式的理论及实践情况进行调査，明确我国问题解决教学模式的实施现状。第四部分笔者运用课堂观察法和文本分析法，对问题解决教学模式进行教学实践研究。针对教师在实施问题解决教学模式中存在的不足，通过优质课的分析来完善现状中存在的不足并提出对操作性的教学策略，。第五部分是针对本研究进行总结并提出可操作性的教学建议，为今后的研究和教学提供帮助。