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高校体育是学校体育的最后阶段，是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育、提高人才培养质量的重要手段，对提高大学生的多元化素质具有特殊作用。
本文综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对河北省普通高校篮球课教师的年龄结构、学历结构、职称结构、科研情况、职后进修情况，对高校篮球教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等现状，以及学生选修篮球课情况做了深入细致的调查与分析，运用教育学、逻辑学、学校体育等基本理论，围绕以人为本、健康第一的教育理念，以实施《全国普通高校体育课程教学指导纲要》为指导思想，以推进阳光体育运动为根本宗旨，结合河北省高校体育教学改革的实际需要，构建了河北省普通高校篮球课改革与发展的基本框架。旨在改变陈旧的高校篮球教学现状、全面推进素质教育、促进大学生终身体育意识与能力的形成，为促进河北省高校篮球课教学可持续发展提供理论依据。并得出以下结论：
1、河北省普通高校篮球教学指导思想正确、教学目标清晰、教学质量与教学效果良好，对培养大学生的体育素养和终身体育能力，有积极的促进作用，是高校贯彻实施阳光体育工程的重要途径。
2、河北省高校篮球课教师基本上以中青年教师为主，多数教师教学业务水平较强，教学态度端正，篮球课教师职称结构较合理，学历结构以本科为主，硕士及以上学历篮球教师偏少。
3、河北省篮球课教学符合大学生的体育需求，学生选课人数多，学习动机明确，学习态度端正。但篮球课教学内容不能充分满足学生的兴趣与需求，缺乏篮球美学与篮球文化等理论知识的传授。
4、河北省普通高校篮球课教学，多以传统教学手段和方法为主，未能广泛推广和运用成功的教学方法和现代化教学手段。学生成绩评价内容不够全面，评价方式和评价主体单一。
最后，本文在结合河北省普通高校篮球教学现状的基础上，提出了河北省篮球教学改革的发展对策，并建议：
1、将“阳光体育运动”的主导思想纳入到高校篮球教学改革中，探索篮球教学的新思路、新方法，培养大学生终身体育意识与能力。
2、建议各高校从大学一年级就开设篮球选项课教学，可以根据学生基本素质、基本技术、基础能力分班进行分层次教学。一些师资力量和场馆设施条件相对较好的院校，可尝试采用俱乐部制教学模式。
3、各院校应进一步加大资金投入，加强篮球基础设施建设，积极改善篮球教学条件，以满足广大学生篮球教学和课外体育活动的需要。
4、随着教学改革的发展，高校篮球课教师应努力提升自身的教学能力、训练能力、科研能力、再学习能力和创新能力，以适应教学改革的需要。
5、在篮球课教学中，积极引进、推广现代化教学手段和先进的教学成果，改革传统的教学方法和手段。
6、制订科学合理的评价体系，将体质健康和体育能力的培养作为评价的双要素，以全面提高篮球课教学质量，推进高校“阳光体育运动”的可持续发展。