学校德育空间研究

• 作 者: 贾修建
• 发表日期: 2014年01期
• 关键词: 空间 道德教育 德育空间 空间生产

本文试图通过社会空间的视角重新认识学校道德教育。在空间概念的使用上笔者循着列斐伏尔等前辈的思路：空间是通过人类有意识的主体活动而产生的,空间意味着有目的、有意图的生产。空间是学校道德教育的一种存在方式,学校德育空间的建构受到来自社会、学校、个体等各方面空间力量的影响,同时德育空间也对空间中行动者的行为产生影响。从空间的角度来关照学校道德教育可以使我们获得一种更为全面的视野,打破仅仅从客观环境或者主观空间的角度来思考学校德育的局限。学校空间同德育空间在空间范围上具有一致性,因此为了考察的方便,笔者将学校德育空间按照内部物品可进行调整的灵活程度划分为固定空间、半固定空间以及不定空间。在道德教育的固定空间部分考察了学校建筑在构建德育空间中的作用以及它所反映出来的德育空间状况；在半固定空间部分主要考察了德育空间中的结构设置及其所反映的德育空间状况；在不定空间部分对道德教育在身体空间中的实践进行了考察,主要包括德育活动、德育管理和德育课堂。在此基础上,文章的最后一部分梳理了总结了德育空间生产的两种基本方式,探讨了这两种生产方式之间存在的问题,并指出一种包容性的生产方式是实现学校德育改革的空间再生产的有效途径。