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进入21世纪后，中国共产党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，提出构建社会主义“和谐社会”。高等院校为“和谐社会”提供了文化、科技、人才等方面的支持，“和谐校园”的创建也成为构建“和谐社会”的支点和基础。 在“和谐校园”创建的过程中，社会上一些新群体现象（如富二代、官二代、穷二代等），对在校大学生的世界观、人生观、价值观产生了负面影响，使大学中产生了一些新的群体，这些群体影响着“和谐校园”的创建。 本文正是在这种背景下，选择大学生群体教育作为研究课题，太原市区内高校大学生作为研究对象。在研究过程中，首先，对大学生群体的研究成果进行了综述，在此基础上形成了本文的研究思路、技术路线，并确定了研究方法；然后，借助“部落主义”界定了文中“部落”概念、“部落”的结构维度，并提出大学生群体认同影响因素包括：群体参与、生活环境、处事态度；接下来，编制出调查所用的初试问卷，并对初试问卷进行了项目分析和因子分析，最终形成由34道问题组成的正式问卷。同时对回收问卷筛选、数据录入和情况概述，并验证了相关的研究模型。 最后，通过对调查数据的分析，总结出大学生群体教育现状和存在的问题，并从高校层面和社会层面构建出大学生群体教育的框架。高校层面主要从院系、年级、班级、学生社团、学生自身等方面，论述了开展群体教育应该注意的问题和群体教育工作开展的具体模式。社会层面主要是对高校层面的补充，并从社会实践方面论述了群体教育开展的具体模式。