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网络教育作为一种新兴的教育形式，在我国已有10余年的发展，试点高校网络教育已经成为我国高等教育中一支十分重要的力量。网络教育的兴起，伴随着校外学习中心快速地规模扩张，试点高校网络教育的质量问题已成为当今的关注话题。如何提高网络教育的质量，加强校外学习中心的质量监管，成为当前网络教育亟待解决的问题。
本研究剖析了“网络教育”、“试点高校网络教育”、“校外学习中心”、“网络教育质量监控”等相关概念，介绍了合作伙伴关系理论、网络教育理论和全面质量管理理论等观点，吸取了国内外最新的相关研究成果，通过介绍英、美、澳院校在网络教育方面对合作机构质量监控的主要举措，对我国试点高校网络学院对校外学习中心的质量监控起到了借鉴作用，在此基础上，探讨了试点高校网络教育实行质量监控的必要性，分析了试点高校网络教育质量监控的主要进展和存在的问题，并为构建试点高校网络教育校外学习中心质量监控提出了参考建议。
本文对校外学习中心质量监控的研究应从招生规范、学习支持服务、中心组织管理、考务管理以及收费情况等关键节点为突破口，依据相关文献、专家意见以及部分各试点高校参考评价指标，建立了本文认为合理的校外学习中心质量监控的评价指标体系，并运用层次分析法(AHP)设计了试点高校校外学习中心质量监控指标权重，同时结合西南地区E试点高校网络学院中的校外学习中心为例并进行应用检验，从外部质量监控和内部质量监控两个方面出发对我国试点高校网络教育校外学习中心质量监控的提出对策和措施，以求全方位地提出监控的内容和有利于质量保障的监控措施。
笔者希望该研究及其成果能对我国试点高等学校网络教育的质量保证体系的构建以及对我国实施现代远程教育工程的质量认证和评估工作有所借鉴。