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近年来，陪读风潮在全国各地兴起，有愈演愈烈之势，其中，农村小城镇的陪读现象是较为新近的现象。并且由于植根于农村社会和农村教育变迁的环境，农村小城镇陪读现象在表现、原因、影响等方面都有着它的特殊性。本文以一个西部农村小城镇为例，通过深度访谈等实证研究方法，对其陪读现象进行了探索性的研究。研究主要分为三个部分，第一部分揭示了农村小城镇陪读现象在表现上的特征及其内部的复杂关系，第二部分尝试用社会学有关行动的理论来解释农村家庭陪读的行动逻辑，第三部分探讨了小城镇陪读现象对于农村家庭、农村社会、农村教育的特别影响。
研究发现，农村小城镇陪读现象在短短几年时间内快速发展，在农村已经形成了普遍陪读的风气。而陪读不仅在类型上有着复杂的区别，陪读家庭在家庭结构和经济条件等方面也有着很大的差异。尤其是在农村小城镇背景中，对中学生的陪读和对小学生的陪读很不相同，既有不同的陪读原因，又造成了不一样的后果。
用社会学有关行动的理论分析陪读家庭的行动逻辑，发现可以用三个主要的逻辑类型来理解农村家庭的陪读行动，即规范的逻辑、行动的逻辑和实践的逻辑。规范的逻辑表现为陪读行动是家长依据社会规范，主要是为尽自己的责任而为子女陪读。行动的逻辑表现为家长出于子女学习或生活方面的明确目的，经过理性计算才做出陪读行动。实践的逻辑表现为家长既不是基于某种规范，也不是根据理性计算，而是由于环境压力、从众攀比、机缘巧合、情感因素等丰富原因而做出了陪读行动。
农村小城镇陪读现象的影响是多方面的，带来一系列非预期的意外后果。进入城镇的全职陪读家长普遍过着无聊的生活；乡村因为陪读家庭向城镇流动而更迸一步空巢化；在陪读经济的作用下小城镇呈现出表面的热闹，内面却有新的矛盾；还由于大量择校陪读和顺带陪读的存在，使得村校快速衰落，而城镇学校膨大，农村教育戏剧性地进入了城镇化轨道。