【摘 要】
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中越两国有着悠久的历史渊源关系,越南曾经借用汉字作为自己的文字使用。随着中国经济的飞速发展,中越两国关系的进一步改善,在越南出现了一股“汉语热”。而汉字教学在很大
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中越两国有着悠久的历史渊源关系,越南曾经借用汉字作为自己的文字使用。随着中国经济的飞速发展,中越两国关系的进一步改善,在越南出现了一股“汉语热”。而汉字教学在很大程度上制约着汉语教学的发展,直接影响着汉语教学的效果,汉字教学在汉语教学中起着重要的作用。
在越南的汉语教学与学习研究领域当中,越南学生汉字学习障碍的专题研究尚未见到,对于汉字学习策略研究则更寥寥无几。惯于使用拼音文字的越南学生来说,面对这个貌似迷宫,无法找到线索,许多学生望而生畏的感觉。笔者在前人研究的基础上,利用在越南任教几年汉语的机会,以平时观察和收集到的错别字为原始语料。然后分析了主要影响音素,并同时还从汉字本身,老师以及学习者几个方面分析也导致各类影响的原因。本文通过对越南三所大学生汉字书写情况的调查,分析了影响其汉字习得的一些因素及产生书写错误的原因从5个方面入手。具体如下:(1)本文从越南学生学习汉字时所经历的心理过程到汉字学习实际过程,阐释他们识记汉字的困难;(2)越南大学初级阶段汉字教学现状;(3)初级阶段越南学生认记汉字的过程和常见错误-;(4)初级阶段越南学生识记汉字的障碍因素分析;(5)在此基础上提出汉字学习和教学中需要克服的障碍、干扰及对策。
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