【摘 要】
：
黄花倒水莲(PAD)是远志科远志属黄杨远志亚属植物黄花倒水莲(Polygala fallax Hemsl.[P.aureocauda Dunn.])的干燥根,具有明显的抗应激,抗衰老,抗病毒活性,可以用来治疗急慢
论文部分内容阅读
黄花倒水莲(PAD)是远志科远志属黄杨远志亚属植物黄花倒水莲(Polygala fallax Hemsl.[P.aureocauda Dunn.])的干燥根,具有明显的抗应激,抗衰老,抗病毒活性,可以用来治疗急慢性肝炎等.近年来该研究室对黄花倒水莲进行了较为系统的研究.研究表明,黄花倒水莲具有明显的调节血脂的作用,皂苷类化合物是降脂作用的主要活性成分,为了进一步阐明黄花倒水莲降脂活性部位的化学成分,更好地控制有效部位的内在质量,该论文进行了降脂活性部位的化学成分研究,降脂活性部位质量控制的方法研究.1.PAD降脂部位的化学成分研究:从降脂活性部位中分离得到16个化合物,鉴定了15个,分别属于皂苷、口山酮、生物碱和脂肪酸类化合物.2.PAD降脂活性部位质量控制方法研究:对降脂活性部位HPLC色谱峰进行归属,在HPLC图谱上,能辨别出化合物pad-1、pad-4、pad-5、pad-8、pad-10、pad-11的峰,其中能达到基线分离的峰为化合物pad-5、pad-10、pad-11;以这3个化合物为对照品,研究黄花倒水莲降脂活性部位质量控制的方法,并进行方法学考察,研究表明采用HPLC-ELSD测定降脂活性部位中pad-5、pad-10、pad-11的含量,该法精密度、重复性、稳定性良好,回收率符合要求,可以用于PAD降脂活性部位的质量控制.
其他文献
在初中英语教学中，词汇的学习是非常重要的组成部分。但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至放弃这门学科。 中学生学习词汇主要有三个方面的困难。首先，在读音方面，学生感觉难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规
目的:观察复方丹参注射液(以下简称复方丹参)联合654-2静滴治疗以血尿为主要表现IgA肾病(IgAN)的临床疗效及对血液流变学的影响,探讨两药联合应用治疗此类IgAN的可能机制.方
今年抗击新冠肺炎疫情期问,落地易软智慧社区整体解决方案的物业服务企业,借助方案中逐步完善的“物联网+互联网+物业服务”的服务模式,不仅顺应了改革创新的新时代潮流,而且
随着教育改革的深入发展和新时期教育对学生素质发展的更高要求，英语教师更新了教育理念，更注重以学生为主体，注重激发及提高学生英语学习的兴趣，教学方法也越来越强调运用语言习得理论，让学生在接近真实的环境中学习或自然“习得”语言知识和技能。同时，教师要努力探索新的教学方式，新的课堂组织模式的变化也体现了新课改的理念，课堂效率有了显著提高。 一、更新教育观念 “一切为了学生的发展”是《课程标准》的宗旨
摘 要： 本文从初中英语课堂教学中教师教学观念转变来探析其对优化教学过程与方法的促进作用。打破传统的单纯灌输和被动应付的教学模式，应该找到教师与学生在课程教学中角色互动的平衡支点，围绕主导作用尝试运用多元化的模式来激活学生的学习潜能与激情。英语教师教学观念转变应基于学生学习主体作用发挥和构建和谐课堂教学基础上的生本主义及人文化教学观，拓宽教学互动过程，让学生真正成为课程的主角，以增强认知理解
目的： 研究川芎嗪、丹参对血管内皮细胞增殖的影响，并探讨川芎嗪抑制血管生成作用的机制。 方法： 分别采用直接给药和中药血清药理学两种方法，观察川芎嗪、丹参注射液对人脐静脉内皮细胞系ECV304细胞增殖的影响，以及对VEGF诱导的ECV304细胞增殖的影响。以3H-胸腺嘧啶核苷掺入法和四氮唑蓝法检测细胞CPM值和OD值，作为细胞增殖的指标。 结果：（1）川芎嗪注射液150μg/ml、15μ
英国语言学家威尔金斯曾说过：＂没有语法，人们可表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们将无法表达任何事物。＂可见，词汇就如同建造高楼大厦的一砖一瓦，是语言学习的基石。一定的词汇量是
目的:对风险管理在心血管护理实践中的引入效果进行研究.方法:本次实验实践为2018年3月-2020年3月,实验对象为心血管疾病患者,实验人数共计84例,通过掷硬币的方法将所选患者
由于受到母语的影响，学外语的时候是这样的，当看到一句英语，往往第一反应就是先把它翻译成汉语，再把汉语转换成英语，这种方法适用于做英语练习题，但真正投入实际生活当中就会产生很大的负作用。譬如，如在小学的英语教学中，我们常常会碰到这样的情况，在表达“I like...very much”时，学生常常误说成“I very like...”，其原因是受汉语思维方式的影响，说的是中国式的英语（Chinese
摘 要： 小学生英语口语交际表达是英语课程听、说、读、写中的基本技能要求，也是学生英语综合学习运用能力的重要指标。提高小学生英语口语表达交际能力就是在教学中依据课程教学目标任务要求，以情境化和互动式的交流体验为主，激活学生英语表达思维和语言感知，提高综合表达交流运用能力。设置情趣化的教学模式，能有效增强学生主动表达能动性，促进语言表达技能的生成发展。 关键词： 小学生英语教学 表达交