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生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验是生物学的基本特征,也是生物学课程的重要学习内容。纵观整个生物学科学发展的历史进程,可以发现科学家通过反复的实验,使得生物学理论知识中不断充实和发展。因此,生物学实验,在生物学研究和生物学教学中起着重要的作用。教育部从2003年颁布了普通高中生物学课程标准之后,新课程改革就一直在持续不断的进行着。基于新课程的基本理念,对新课程的目标要求和内容体系提出了新的规定。新课程改革特别强调了科学实验是一种手段,主要用来促进生物学科学知识的形成和发展。通过反复进行实验,不断的去验证所学习的生物学知识是否正确,继续去探究可能出现新的生物现象,不断地完善生物学系统。这就说明了在高中生物学教学当中,要培养学生的科学素养,使得学生得到终身发展,开展实验教学是一个必不可少的手段,这也展示了生物学实验的重要性。本论文通过查阅文献,了解当前国内外生物学实验教学的现状、特点,了解国内外生物学实验教学存在的差距。根据所在学校的生物学实验教学的现状,设计针对性的学生调查问卷,然后在校园中随机抽取班级进行问卷调查,统计调查的数据,采用Excel软件进行数据处理,得到处理数据的结果后进行详尽的分析,分析出什么样的因素会影响生物学实验教学的有效性,指出生物学实验教学中目前可能存在并且没有解决的问题。通过对问题的分析,寻找合理的解决方法,提出解决对策,以满足当前生物教学需要,达到新课程标准对生物学实验的要求。提高生物学实验教学的有效性的策略研究主要是从三个阶段来进行阐述。实验前的教学准备策略,主要强调了学生的预习准备与教师的预实验准备；实验教学实施阶段的策略,主要是说明如何进行实验教学。包括了应用信息技术辅助教学,在学生进行实验时教师充当引导者,学生进行小组合作完成实验；在实验教学完成之后,主要强调了评价对于促进生物学实验教学的重要性。通过一系列的策略探索,从而达到一定的有效性。