【摘 要】
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本研究通过对大量文献资料进行阅读和梳理，总结国内外研究现状，发现对于微课的研究比较广泛，研究方向呈现多维化，但是缺乏把微课运用于具体学科的实践研究，基于此本研究以银川市某
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本研究通过对大量文献资料进行阅读和梳理，总结国内外研究现状，发现对于微课的研究比较广泛，研究方向呈现多维化，但是缺乏把微课运用于具体学科的实践研究，基于此本研究以银川市某小学为个案，开展微课在小学数学教学中的应用研究。笔者在实习期间通过观察法、访谈法等对西夏区N小学六年级的数学教学现状进行调查，发现该校有些数学教师在使用微课教学时依然停留在以教师为中心的传统教学模式，存在对微课认识不清，缺乏系统的微课教学设计，微课教学结构单一等问题，结果导致学生的数学学习兴趣依旧不高、学习效果不明显。针对N小学六年级数学教学中存在的这些问题，本研究进行了基于微课的数学教学设计和应用。本研究主要以“圆的面积”这一单元为例来呈现具体的教学设计和实践过程，通过实践发现，学生在数学学习过程中变得积极主动，自主学习能力有所提高，取得了良好的学习效果。 由于笔者的教学经验不足和实践时间较短，学生整体数学水平虽有所提高，但提高不太明显。笔者相信随着这种教学方式的延续，对提高学生的数学学习水平会有很好的效果，同时希望对实习学校数学教学提供借鉴和参考。
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