【摘 要】
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随着中国经济的迅猛发展和世界经济的全球化，社会对高职人才的英语应用能力提出了新的要求。为了适应社会经济发展对人才的实际需求，很多高职院校对公共英语课程进行科学的课程
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随着中国经济的迅猛发展和世界经济的全球化，社会对高职人才的英语应用能力提出了新的要求。为了适应社会经济发展对人才的实际需求，很多高职院校对公共英语课程进行科学的课程设置与改革，包括教学方法、教学手段、教材等方面都进行相应的改革，虽然取得了一定的成效，但是仍然需要对公共英语课程进行深入的研究，以完善高职公共英语课程教学，提高高职公共英语的教学质量。 本研究旨在了解学生对现有的高职公共英语课程设置的看法以及对该课程的实际需求。本研究以温州职业技术学院为例，从学生英语学习的实际需求角度探讨了高职院校公共英语的课程设置问题。研究的主要问题是:(1)学生对目前的高职公共英语课程设置有什么看法？学生对高职公共英语课程的实际需求是什么？本研究通过问卷调查和访谈来获取研究所需的相关信息和数据资料，并用定性和定量分析的方法来得出研究结果并对结果进行讨论。 调查结果发现:大多数的学生对学校已有的课程表示满意，但是目前的课程设置并不能满足他们英语学习的实际需求。主要表现在:第一、学生对高职公共英语课程有多种不同的需求，而目前的课程体系不能满足他们多样化的需求;第二、学生普遍重视课堂教学，但是目前所采用的教学方法与他们的需求存在一定的差异;第三、虽然大部分学生对教学内容比较满意，但是他们也认为教材虽然比较实用但缺乏趣味性和互动练习，影响他们的英语学习的兴趣和学习效果。针对以上研究结果，作者提出了一些可操作性的建议:(1)调整目前的课程体系，使其多样化以满足学生的实际学习需求;(2)改革教学方法，采用内容教学法以达到良好的教学效果和学习效果。三、实施校本教材，做到“以校为本”，“以生为本”。 尽管本研究结果在一定程度上是令人满意的，但仍有一些局限性。首先，研究样本较小，仅以温州职业技术学院的312名学生作为调查对象。其次，由于需求分析的复杂性，问卷和采访设计的问题难以面面俱到。
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