【摘 要】
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小说是初中语文教学的重要内容之一,小说教学担负着培养学生阅读能力、提高鉴赏、评价文学作品水平的重要任务。但是,在现实中却常常发现,本来是一种很容易吸引学生阅读的文本,在课堂上却很难让学生产生兴趣,以致教学效果不佳。究其原因,与教师刻板的模式化教学方法有关,因为在传统的课堂教学中,学生不会阅读文本,也难以对教师讲授的作品的微言大义产生共鸣,久而久之,也就对小说失去了兴趣。要改变这种现状,将文本细读的
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小说是初中语文教学的重要内容之一,小说教学担负着培养学生阅读能力、提高鉴赏、评价文学作品水平的重要任务。但是,在现实中却常常发现,本来是一种很容易吸引学生阅读的文本,在课堂上却很难让学生产生兴趣,以致教学效果不佳。究其原因,与教师刻板的模式化教学方法有关,因为在传统的课堂教学中,学生不会阅读文本,也难以对教师讲授的作品的微言大义产生共鸣,久而久之,也就对小说失去了兴趣。要改变这种现状,将文本细读的方法引入小说教学是一种可行的方案。本论文着眼于文本细读在初中小说教学的运用,在对有关研究现状综述的基础上,主要从以下几方面进行了分析论述:文本细读的相关概念内涵及其运用于语文教学的意义,认为通过文本细读可以培养学生探究发现的能力、可以学会优质阅读的方法、可以养成良好的阅读习惯;当下小说教学存在的问题及其原因;从小说层面、学生层面、价值层面看文本细读应用于初中小说教学的可行性;初中小说教学中的文本细读策略,即在坚持整体性、情感性、审美性原则的基础上,通过细读语言、参展对比、寻找留白、分析矛盾等角度和方法,对小说文本进行解读分析。但同时也应注意不离文本实际和学生的接受水平,避免对文本的过度阐释。
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