多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究

• 作 者: 杨文妍
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 多媒体课件 小学语文 阅读理解 注意机制

阅读理解是小学语文教学的重要组成部分,随着信息时代的到来,许多小学老师都使用PPT等多媒体课件来组织教学。此时,传统的小学语文教学模式悄然地在改变着,或许有人察觉到了,有人还不了解。为此,笔者结合本专业的培养目标,运用所学习的教育技术学知识,以国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《中小学教师教育技术能力标准(试行)》等文件为指导,选择了“多媒体小学语文阅读理解课件中的注意机制研究”为毕业论文题目,开展了系统的研究。为了做好这项工作,笔者通过对CNKI相关文献进行搜集和整理可收集的资料。通过对CNKI相关文献进行分析,对开展多媒体技术与小学语文融合研究的必要性和可行性研究,对多媒体小学语文阅读理解课件的注意的分散机制等相关问题研究,最终归纳总结出了多媒体小学语文阅读理解课件中注意的控制的若干原则。该原则为今后使用多媒体课件进行语文阅读教学提供一些理论依据,也为今后运用信息技术与其他小学课程融合提供可以借鉴的方法。将信息技术与小学语文等学科进行融合,是教育部深化小学教学改革的重要任务。作为现代教育技术专业的学生,其培养目标就是小学信息技术老师。在论文的撰写过程中,本人对小学教育有了深刻的认识。现代信息技术进入小学课堂,为小学教育注入了新鲜活力,做得好将大幅度提高了小学教育的质量。反之不然,多媒体教学也存在许多负面支撑,搞不好,也会加速损坏教学教育的质量。作为现代教育技术的学生有责任担负起这份历史责任。以其声情并茂的材料辅助教学,创造教学情境,为学生提供了丰富的学习资源。