尝试教学模式下小学数学“解决问题”教学的实践研究

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“解决问题”是数学教学的一大重难点,是数学知识与生活情景的有机结合,能考察学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力,是培养学生解题能力、思维发展和数学素养的有效途径之一。但是在“解决问题”教学过程中,教师教和学生学遇到了各种各样的困难,从而出现教师感到束手无策、学生产生畏惧等现象。为了让学生更好地掌握“解决问题”的知识,培养学生的自学意识,达到全面发展学生的解题能力和数学思维品质、提升学生数学素养的教学目的,笔者在中山市火炬开发区A公办小学三年级开展了尝试教学模式下“解决问题”的教学实践研究,针对当前“解决问题”教学中存在的问题,在教法上和学法上提出相应的策略,并将此融入到教学实践过程中,希望能改善当前“解决问题”教学现状,提高教学效率。本论文采用文献分析法、问卷调查法、数学测试法、访谈法和教育实验研究法等研究方法,开展了以下研究:1.归纳当前国内外对小学数学“解决问题”的研究现状;2.调查目前小学数学“解决问题”教学中存在的问题,分析问题产生的原因;3.探索“解决问题”的教学策略;4.在实验班开展尝试教学模式下“解决问题”教学实践研究;5.对实验数据进行分析,总结研究结论。研究发现:在实验班进行为期一个学期的尝试教学模式下“解决问题”教学实践后,学生的“解决问题”成绩和数学成绩显著高于对照班,而且提高了实验班的课堂教学效率,一定程度上培养了学生的自学能力、数学思维和数学应用意识。因此,本文认为在小学数学“解决问题”教学中运用尝试教学模式更有助于学生的发展。
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