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教师形象是幼儿园教师专业知识、专业能力、专业态度的集中展示。塑造美好的教师形象关乎幼儿园教师未来的职业发展方向和专业成长路径,关乎园长和家长对优秀幼儿园教师的美好期待,关乎幼儿园教师对幼儿在身心发展方面的科学引导和熏陶教育。因此,从园长和家长的角度认识幼儿园教师形象,能够帮助幼儿园教师提高职业自豪感和认同感,提升自身专业水平,向优秀教师之路迈进。本研究分设两个子研究。研究一旨在收集和整理园长及家长关于刺激词“幼儿园教师形象”的联想高频词。通过对S省L市的72名园长和106名家长进行开放式问卷调查,甄选出园长心目中和家长心目中的幼儿园教师形象的联想词语汇分别为37项和35项。研究二在研究一的基础上进行,研究二意在建立和勾勒园长及家长心目中的幼儿园教师形象,并比较双方关于幼儿园教师形象认知的差异。通过选取S省L市的100名园长和200名家长,分别让其对37项和35项联想词语汇进行从完全不符合到完全符合的5级评定。两个子研究层层递进。研究发现:(1)园长认为的幼儿园教师形象可以归纳为4个方面:职业道德(“爱岗敬业、尽职尽责”)、专业发展(“精明强干、好学乐学”)、外在形象(“朝气蓬勃、自信阳光”)以及负面形象(“职业倦怠”)。排在前10位的特征依次是有爱心、负责、善良、认真、积极向上、朴实、爱岗敬业、和蔼可亲、团结、阳光。幼儿园教师形象在园所类型上存在显著差异,在职业道德和专业发展2个方面,公办园园长对幼儿园教师形象的评价均高于民办园园长。(2)家长认为的幼儿园教师形象主要表现在3个方面:性格品质(“师德高尚、友善亲和”)、工作能力(“教导有方、认真负责”)、外在特征(“美丽动人”)。排在前10位的特征依次是责任心、认真、尽心尽力、为人师表、负责、善良、教导有方、勤勤恳恳、友善、端庄大方。幼儿园教师形象受到家长学历的显著影响。其中,高中组与其他高学历组相比较,家长对幼儿园教师在性格品质方面的评价不高,工作能力和幼儿园教师的外在风采满意度都偏低。(3)园长和家长心目中幼儿园教师形象认识差异表现在2个方面:一方面,幼儿园教师形象的构成结构不同,另一方面,在14个相同特征语汇上,家长对幼儿园教师的评价明显高于园长对幼儿园教师的评价。最后,本研究提出以下建议:一是强化“立德树人”思想,严守职业行为准则。二是形成“名师”效应,做好宣传奖励工作。三是坚持“内外形象”修炼,赢取外界信任理解。