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美国学者西尼斯卡尔科曾指出:“教师工资水平影响高素质人才选择从事教师职业，也影响着现有教师的保持率。因此，教师工资的相对水平很大程度上影响着教师队伍的结构和质量，影响着教育系统能否吸收优秀人才从事教育工作并留住优秀教师。”我国决定于2009年1月1日起在全国义务教育学校实施教师绩效工资制度，目前仍处于实施的初步阶段，美国是世界上最早实施公立中小学教师绩效工资制度的国家，丹佛市公立学校的ProComp模式一直是美国教师绩效工资制度实施的典范，其在这方面进行了积极的探索和实践，成功的经验和遇到的问题值得借鉴。 本论文首先分析了美国公立中小学进行绩效工资制度改革的大背景，运用历史法和文献法回顾了美国公立中小学教师绩效工资制度的改革历史，分析了美国绩效工资改革的历史原因，探析了美国绩效工资计划的内容、类型，通过几个典型案例全面展示了绩效工资计划的设计和实施过程，总结了丹佛市公立学校ProComp模式的改革历程。 随后本文重点对丹佛市公立学校的ProComp模式，从实施的特点、实施的现状以及实施所产生的影响这三个角度对其进行了深入解析。研究发现，1、丹佛市公立学校的的教师绩效工资制度具有以下特点:(1)学生的成绩不再独占鳌头;(2)绩效工资不是一成不变的;(3)兼顾到薄弱学校的发展;(4)非常重视教师的团队合作精神;2、丹佛市公立中小学的教师绩效工资制度在学生录取情况、学生的成绩、教师的工资方面成效十分显著;3、对丹佛市公立中小学的教师绩效工资制度的实施影响分析中发现，教学质量、学校管理、教师队伍建设都取得了明显成绩。 最后本论文以山东省临沂市义务教育阶段的教师绩效工资实施现状为案例，深入地分析了我国2009年以来义务教育阶段教师绩效工资改革实践以及实践过程中所存在的问题，通过借鉴丹佛市公立学校教师绩效工资制度的先进理念，得出了一些我国教师绩效工资改革的建议与启示。