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“富人,穷人,最后都是老人。”在老龄化程度日益加深的社会趋势下,老年大学作为开展老年教育的重要阵地,其社会功能已不仅仅局限于休闲娱乐。课程是老年大学建设过程中的核心,而课程设置则是达成老年大学办学目标的重要抓手。重庆市作为最年轻的直辖市,其“大城市大农村”的城市格局可谓是中国整体发展的缩影,对其老年大学的课程设置进行实证分析具有一定的代表性。基于上述缘由,本文对重庆老年大学课程设置的问题及优化策略进行研究。本研究主要采用访谈调查法和文献法对重庆老年大学课程设置进行研究。首先,本文在前人研究的基础上,对老年大学课程设置的依据进行探讨,发现老年大学的课程设置有个体依据和社会依据。基于老年大学课程设置的两大依据以及有关政策要求,本文认为老年大学课程设置应当包括思想道德课程、科学文化课程、健康养身课程、休闲艺术课程、经济课程、生命教育课程六类课程。而后,本文对9所重庆老年大学课程设置相关资料进行了搜集,发现在重庆老年大学课程设置中存在三个方面的失衡:其一,课程类型失衡,缺少思想道德课程、经济课程、生命课程;其二,课程内部失衡,主要包括健康养身课程和科学文化课程的内部不平衡;其三,课程设置校际不平衡,不同学校之间的课程设置存在较大差异。最后,本文从背景、师资、经费、政策四个方面对重庆老年大学课程设置问题进行了原因分析,并在此基础上提出了直接与间接的优化建议。例如,综合个体、社会、政策三个层面的依据;增设经济课程以提高老年人财产管理能力;培养与引进双管齐下,打造高素质的老年大学教师队伍;政府拨款与民间投入并重,增加老年大学办学经费。