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中职生是指中等职业学校的在读学生，年龄一般在15-18岁之间，其学习阶段一般对应普通高中。与普通高中不同的是，中职生中绝大部分人经过中考筛选后，接受对应专业教育，以就业为主要培养目的。因此，中职生既有同龄青少年的年龄特点和时代特征，又具有自身特点。 本研究研究采用分层取样和整群取样相结合的方法抽取被试500人，涵盖不同专业、年级、年龄和性别的学生。研究方法采用了《自我和谐量表(SCCS)》、《自尊量表（SES）》和《中学生学习倦怠问卷》。共有效回收问卷478份，回收率95.6％。对调查的数据使用SPSS软件，进行了描述性统计、独立样本T检验、方差分析、相关分析及回归分析等方法分析了中职生的自我和谐、自尊以及学习倦怠的表现及其关系。结果表明： （1）中职生的学习倦怠感在性别上存在显著差异，在一年级和三年级之间存在显著差异，在生源地和专业上并无显著差异； （2）自尊水平与学习倦怠存在显著负相关，即自尊水平高的中职生学习倦怠感较低； （3）自我和谐在年级和性别上出现了显著差异，在生源地和专业上无显著差异。自我与经验的不和谐、自我灵活性和自我刻板性这三个因子均与学习倦怠感显著正相关； （4）中职生自我和谐得分与学习倦怠感显著正相关。即自我和谐得分高的中职生，自我和谐能力低，学习倦怠感强。自我和谐对学习倦怠具有显著预测作用。 结论：男女中职生的学习倦怠情况和自我和谐有性别差异，且高年级与低年级相比，自我和谐发生显著变化；自我和谐得分低，即自我和谐程度好的学生相对学习倦怠感较弱，且自我和谐对学习倦怠有显著预测作用；自尊心强的中职生学习倦怠感相对较少。