【摘 要】
：
目的:
研究壮肝逐瘀煎对实验性肝纤维化大鼠的治疗作用及对其血清中转化生长因子-β1(transforminggrowthfactor-β1,TGF-β1)、肝组织TGF-β1mRNA表达的影响，探讨壮肝逐
论文部分内容阅读
目的:
研究壮肝逐瘀煎对实验性肝纤维化大鼠的治疗作用及对其血清中转化生长因子-β1(transforminggrowthfactor-β1,TGF-β1)、肝组织TGF-β1mRNA表达的影响，探讨壮肝逐瘀煎抗肝纤维化作用的可能机理，为将壮肝逐瘀煎开发成防治肝纤维化的中药新药提供理论和基础实验依据。
方法:
健康清洁级Wistar大鼠180只，雌雄各半，体重220～250克，随机取24只作为正常对照组（A组），剩余大鼠采用四氯化碳复合因素法进行肝纤维化造模，于第4W末将A组及造模大鼠各随机处死8只，造模组大鼠证实肝纤维化形成后做相关检测。其余造模大鼠随机分为病理模型组（B组）、壮肝逐瘀煎大、中、小剂量治疗组（C、D、E组）、秋水仙碱对照组（F组）、大黄蟅虫丸对照组（G组）共六个组。造模成功后C、D、E、F、G组各组分别予大、中、小剂量壮肝逐瘀煎、秋水仙碱及大黄蟅虫丸灌胃给药，A、B组予同等容积的生理盐水灌胃。A、B、C、D、E、F、G各组分别于用药治疗后6W、12W，禁食12小时，随机选取8只大鼠称重，经1％戊巴比妥麻醉，股动脉采血，后处死，剖取肝脏，取肝脏右叶相同部位组织1块置入10％甲醛，作常规石醋切片，其余于液氮中保存以备提取mRNA。分别观察治疗前后肝组织病理变化，应用酶联免疫吸附试验法（ELISA法）检测血清TGF-β1的含量的改变，实时萤光定量PCR技术检测肝脏TGF-β1mRNA表达差异。
结果:
1.壮肝逐瘀煎能够明显减轻大鼠肝组织炎症活动度及纤维化程度，具有较强的保肝、抗肝纤维化作用(P＜0.01)。
2.壮肝逐瘀煎能够显著降低肝纤维化大鼠血清中TGF-β1水平，抑制肝组织TGF-β1mRNA的表达(P＜0.01)。壮肝逐瘀煎高剂量、中剂量组表达下降尤为明显，与大鼠肝组织病理学改变相一致，下调TGF-β1的表达可能是其干预大鼠肝纤维化的机理之一。
结论:
壮肝逐瘀煎能明显改善肝纤维化大鼠肝组病理变化，具有显著的抗肝纤维化的作用，其分子机制可能与降低血清中TGF-β1的水平、抑制肝脏TGF-β1mRNA表达有关。
其他文献
[摘要]本文依据新的英语课程标准，从现代教学理念出发，深刻阐述了“整体教学”在引导学生综合运用各种知识和技能参与相关的语言实践，逐步发展学生掌握、运用语言的能力等教学实际方面的运用。整体教学是一种综合、系统的语言教学过程，它是英语课教学的优化选择。 [关键词]整体教学新课程标准教学过程教师学生 现代教育教学实践中，决不能一味盲目地采用传统的教学方式进行授课, 即不能整整一节课仅由教师讲，学生
培养初中学生具有良好的口语交际能力，既是社会发展的需要，也是他们自身发展的需要。社会交往的频繁，生活节奏的加快，又对人们的口语交际能力提出了更高的要求。因此，培养初中学生英语口语交际能力十分重要。 一、采用轻松，多元化的口语教学组织方式 其目的在于营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。对于我国教师来说，要做到这一点，就要改变传统的“教室”观念。在英语口语课堂上，教室可以是“表演”室、可以是“聊天”室
目的：验证中药验方肠吉泰治疗腹泻型肠易激综合征(肝郁脾虚型)的临床疗效，同时探讨建立肝郁脾虚病证结合IBS动物模型。 方法：临床采用非盲法随机对照研究，选取符合诊断标准且
“如果现在报纸读者的发展趋势持续不明朗,”研究报纸工业已经30多年的北卡莱罗纳州立大学的教授菲利普·迈尔说,“到2044年,确切地说是2044年10月,最后一位日报读者将结账走
摘要： 中学生在英语写作中常常会出现重复累赘现象, 这种“画蛇添足”现象影响了文章的表达, 降低了书面表达的分数。本文结合学生英语写作中的典型错误，分门别类介绍了学生写作中的冗词错误和改正方法。 关键词：画蛇添足混淆误用冗词现象 由于受到汉语思维的影响, 中学生在写作中常常会出现重复累赘现象。我们有必要了解、鉴别这种现象, 减少、避免表达中的这种低级错误。学生在英语写作中的“画蛇添足”错误大多
[摘要]在任何考试中，听力内容位于试卷的开头，并占了全卷分数的五分之一，做得好与坏直接影响着下面的答题，因此，如何提高听力的得分率已成为老师和考生越来越重视的问题。 [关键词]听力能力科学方法提高 英语是当今世界最强势的语言，各行各业、越来越多的人都在学英语，都要用到英语。可见提高中学生英语听力能力的重要性可见一斑。有许多同学想方设法练习英语听力，但听力能力就是提不高，因此对英语听力望而生畏。
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。教育的基本任务就是促进儿童的理智健全和人格完善。《九年义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。”由此可以看出，语文课程不仅重视工具性，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此在中学语文教学中应注重
[摘要]以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求，基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。 [关键词]高中英语课堂互动教学 基础教育课程改革对高中英语教学提出了更高的要求，据此要求，教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系等都发生了较大的转变，传统的以“教”为主导的教学模式已不能适应新的要求，必须进行变
[摘要]中学语文教学难，中学语文教学苦。笔者从事高中语文教学深深体会到了这一点，相信同仁们也与我心有“戚戚焉”，中学语文教学几近尴尬，陷于困境。 [关键词]新课改；语文；阅读教学 中学语文教学难，中学语文教学苦。笔者从事高中语文教学深深体会到了这一点，相信同仁们也与我心有“戚戚焉”，中学语文教学几近尴尬，陷于困境。那么中学语文教学的困境原因何在？出路又在何方？下面从四个方面谈谈我的拙见： 一
语文的学习就是听说读写能力培养的过程，有人说，一个人的学习过程是这样的：小学教学重在“扶”，中学重在“半扶半放”，高中重在“始放”，大学重在“全放”。不同阶段的教学要求在新大纲上也明确提出，初中语文教学是“在小学语文教学的基础上”，甚至更为详细地提到“在小学的基础上扩大识字量”、“熟练使用常用字典词典”。 从系统的结构以及动态的角度，综合考察和处理对象，以求得到整体功能的最优化，系统论告诉我们，